参与式教学方法在中学体育教学中的运用分析

陈鹄

【摘要】以参与式教学方法在中学体育教学中的运用为重点进行阐述，结合当下中学体育教学现状为依据，首先，分析参与式教学方法概述;其次，从引导学生自主设计活动，树立学生创新精神、与学生建立友好关系，提高学生参与体育运动积极性两个方面深入说明并探讨参与式教学方法在中学体育教学中运用的有效措施，进一步培养学生综合实践能力，旨意在为相关研究提供参考资料。

【关键词】参与式教学方法 中学体育 运用 创新精神

近几年，我国经济体制不断发生变化，教育正处在发展的关键阶段，教育教学具有十分重要的任务，对培养国家优秀的人才具有积极作用。体育为一门具有较强运动性与实践性的学科，可以提高学生自身体能，为学生身心健康发展奠定基础。但是目前，在许多中学体育教学中，因受应试教育的影响，体育教师在选取教学内容时忽略学生主体性的培养，使学生失去体育运动的兴趣，甚至不愿意参与体育活动，降低体育教学质量。基于此，中学体育教学需要更新教育观念，采用参与式的教学方法，科学的组织学生参与体育课程活动，凸显体育教学的效果。

一、参与式教学方法概述

所谓的参与式教学模式，就是指在教学期间学生参与教学活动，进而推动教学的进行，提高教學质量的一种教学方法。体育教师在设计教学环节时，应充分利用参与式的教学方法，采用直观生动的教学理念，为学生创设教学轻松愉快的教学环境，调动全身心参与体育活动的积极性，促使学生个性的发展，树立学生创新意识，增加教师与学生之间、学生与学生之间的交流机会，为学生体育素质的提高提供便利条件，确保学生更好的成长。

二、参与式教学方法在中学体育教学中运用的有效措施

1.引导学生自主设计活动，树立学生创新精神

参与式教学注重的是参与这两个字，所以教师需要丰富教学内容激发学生体育运动兴趣，促使学生自主参与体育教学活动，如在下节课程开始前，向学生明确教学目标，赋予学生自主设计体育活动的权利，充分发挥学生创新潜能，再由教师检查并审阅，最后要求学生对可行性的活动方案进行投票筛选，直至选出最佳活动方案。

例如，在学习篮球知识时，教师可以提前让学生设计自己喜欢的运动方式，学生可能会提议进行小组比赛评分或者个体代表竞赛等活动方案，这时便可以实现学生创新意识的激发，促使学生主观能动性的发挥。在此期间，教师应在活动场地一旁对学生进行辅助，及时指出学生在运功工程中出现的不足之处，加强学生篮球技能的培养，提高学生体育素养。此外，教师在组织学生进行小组合作的体育课堂训练中，可以引进评价环节，要求学生在活动之后对体育活动进行评价，指明某项体育技能需注意的要点与操作原理，并且对自己学习情况进行反思与总结，由此使学生在学习的同时不断完善自己、提升自己，凸显体育教学效果。

2.与学生建立友好关系，提高学生参与体育运动积极性

体育教师在采用参与式教学方法组织体育课堂时，需要增加与学生之间的交流机会，与学生建立友好关系，提高学生参与体育运动的积极性。教师首先应更新教学观念，与学生互换角色，将灌输式的教学观念转变为以学生为主体的教学思想，最大程度的将学生学习的被动式学习状态转变为主动式学习状态，使学生自主学习并掌握体育技能。同时，教师需要结合学生的发展需求，设计符合学生健康发展的体育教学环节，激发学生体育运动热情，创设出能够吸引学生兴趣的体育教学内容，保证教学质量。

例如，在学习实心球过程中，因实心球的抛掷技巧存有一定难度，所以体育教师可以向学生介绍实心球运动的作用，让学生理解实心球对自身健康成长的重要性，吸引学生注意力;当教授实心球的运动技巧期间，教师应采用通俗易懂的语言引导学生，使学生熟悉抛掷时肩部与手部发力情况，针对学生训练过程中存在问题给予有效建议。此外，教师应与学生交流互动，与学生在课下建立朋友关系，发现学生在体育学习中遇到的问题，帮助学生解决学习困难，用爱去对待每一个学生，使学生愿意将自己的喜悦与悲伤与教师共享，全面提高参与式教学效率。

三、结束语

综上所述，参与式教学方式运用在初中体育课堂中具有十分重要的意义与价值，参与式教学方法的运用不仅能够激发学生体育运动意识，使学生意识到体育运动的重要性，又能够培养学生形成良好的学习习惯，培养学生创新能力。基于此，初中分体育教师在组织体育教学活动过程中，应以学生为主体，充分体现学生的主体地位，结合学生身心发展特点，选取学生感兴趣的教学内容，促使学生积极主动的学习并掌握体育知识与技能，为培养出优秀的体育人才作铺垫。

参考文献：

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[3]钟家春.参与式教学方法在体育教学中的运用[J].中考，2016，（6） ：45.