初中生物教学中如何提高学生学习兴趣

张绍山

摘要：初中生物教学是学生们不太感兴趣的教学，针对这样的情况教师要想方设法设计多元化的教学模式，以提升学生的学习兴趣，从而提升学生的学习积极性。不同的教学模式给学生以新鲜感，容易提起学生的兴趣，而设计教学模式不能天马行空为了学生的兴趣而随意设置教学模式，要紧紧围绕教学内容，遵循一定的原则来设计课堂教学模式，以便通过不同的教学模式来实现提高教学的有效性。

关键词：初中生物教学;学生学习兴趣;提高策略

在新型的教育模式下，兴趣教学可以很好地解决学生学习中的问题，所以初中生物教师应该加强学生学习兴趣，丰富课堂教学手段。除此之外，教师们需要适应信息时代的要求，灵活运用现代技术教学，合作学习等等方式，防止带学生走进学习的误区。教师在教学过程中应该充分学生们的主体地位，最大限度地调动学生们学习的主观能动性，激发学生学习生物的兴趣，实现真正意义上的高效课堂，将教育改革彻底贯彻。

一、初中生物教学加强学生学习兴趣的重要性

兴趣教学法是教师以某个知识点或者教学环节展开的教学，初中生物中存在很多自然科学类的实验和教学方法，但是在目前阶段的初中生物教学经常受到环境和时间的限制，导致有些实验教学无法正常进行。除此之外，学生人数众多，教师无法组织大规模的学生进行实验教学，所以，可以利用有些技术手段进行教学。让复杂的内容变得简单明了，从而提高学生们学习生物的效率和教师的教学质量。

二、初中生物教学当中的不足之处

（一）教师忽略了学生的自主学习能力

学生在学习生物时，由于是第一次接触，教师认为学生的自主学习能力较差，只是一味地灌输生物知识，忽略了学生的自主学习能力，学生的积极性会有所下降，教师的教学任务也不容易开展下去。

（二）学生对于自主学习生物课程没有兴趣

自古以来，兴趣就是最好的老师。学生在学习初中生物课程之时，需要对生物课程充满兴趣，倘若没有兴趣，教师付出多少心思都没有用。而初中生物课程在众多科目当中是比较枯燥无聊的，学生很难对其产生兴趣，所以自主学习也不便开展下去。

三、初中生物教学中提高学生学习兴趣的方法

（一）教师鼓励学生尝试发现问题

教师在教学的过程当中需要鼓励学生尝试发现问题，学生发现问题就会找老师提问，之后学生会获得一定的成就感，对于学生而言是一个比较自豪的过程，在这样的基础上，学生会对相应的知识产生浓厚的兴趣，对于这一学科的积极性也会有所提高。

（二）以兴趣教学为先导，紧紧抓住学生兴趣

在紧紧围绕教学内容设置课堂模式的前提下，“以兴趣教学为先导，紧紧抓住学生兴趣”是设置教学模式的另一个原则。兴趣和爱好是最好的老师，抓住学生的兴趣，教学就能够起到事半功倍的效果，学生的兴趣要根据不同的地区、不同的风俗习惯和地域文化来确定，不可以千篇一律，总的原则是根据不同时期的热点话题、地域文化及身边发生的时期、贴近生活的小知识、学生关心的事物等，根据教学内容进行兴趣点的采纳。在讲解《毒品的危害》一节课时，就用多媒体教学先用明星吸毒现象来引发学生兴趣，接着讲解毒品给人们带来的后果，最后讲解毒品的危害，取得了很好的教学效果。

（三）以多元教学为契机，紧紧牢记寓教于乐

初中生物课堂教学模式的设置，要勇于创新和发展，探索不同的教学模式，“以多元教学为契机，紧紧牢记寓教于乐”。不同的教学模式会给学生不同的感官刺激，有新鲜感更容易引发学生的兴趣，促使课堂在轻松愉悦的氛围里完成教学，达到寓教于乐的教学目的。

（四）将微课运用于观察性实验中

生物教學离不开实验教学，由于一些观察性实验教师无法带领学生实施，所以教师可以借助微课教学进行观察性实验，教师先将学生需要观察的实验制作成视频，激发学生学习的兴趣。在学生进行微课实验观察的过程中，教师可以根据学生的观察程度来操控微课视频的快慢，对于反应慢的学生可以让他们反复进行观看，以此来提高教学质量和学生们的学习效率。学生通过观看微课视频来分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生在微课学习过程中锻炼自己的观察能力，并且提升了自己的分析能力。

（五）借助合作探究给学生拓展新知识

初中生物课本知识包罗万象，为了提升学生的学习视野，拓展学生的学习范围，除了对生物课本知识讲解之外，老师还需要适当地给学生拓展知识，让学生能够接触到更多的新知识。通常情况下，老师会在合作学习的基础上借助多媒体技术或者现实生活中的场景带领学生进入到生物知识的学习活动中，逐步增加学生的生物知识积累，增强初中生的生物核心素养。以此来增加学生对生物知识的学习兴趣和热情，丰富学生的学习视野和学识，共同推动初中生物课堂教学的健康发展和进步。

四、结语

初中生物教学未来的发展是走向多元化的教学，是通过不同的课堂模式激发学生浓厚兴趣的教学，学生通过不同的课堂模式，培养和提高自主学习能力，不断进行自我探索，从而达到自我学习自我提升的目标。