小学数学教学对学生计算能力的培养策略

张平

摘要：小学数学课本的教学是帮助小学生掌握数学基础知识、着重锻炼和训练小学生数字方面的计算技能、逻辑思维的创造能力以及空间立体的想象能力。在小学阶段中，小学数学的教学内容属于最基础的数学知识教学阶段，整个阶段对于小学生的计算能力培养以及提高是极其重要的。因此，本文将从小学数学计算能力的重要性和北师版的小学数学教材出发，分析培养小学生计算能力的方式方法，希望能够为小学数学教师们在该领域提供一些有利的帮助。

关键词：小学数学;计算能力;培养

在整个小学数学的教学过程中，数学计算能力的良好掌握是整个阶段学生们的必备技能，是所有学科学习能力提升的关键之所在。可是在真正的教学过程当中，对于小学生计算能力培养的重视程度较低，常常被其他课程所忽视，进而导致小学生频频出现计算能力方面的问题，该问题的出现必将引起当前小学数学老师的重点关注。所以，在此基础上笔者根据自身的实际经验对小学生计算能力培养方面进行了有效方案的总结。

一、计算能力培养的重要之处

在小学数学课本当中，很多的教学内容都是和计算有着直接的关系，所以，对于小学生数学方面的计算能力培养和提高，数学教师应该加以重视。在进行计算能力培养的过程中，小学数学教师应该重点地去引导小学生将已经掌握的数学知识和自己的思维意识以及各种智力、非智力因素进行巧妙的结合，进而在小学生学习、思考、研究数学的道路上打下扎实的基础。根据我国所颁布的关于小学数学整个教学的标准中说到，虽然对小学生的计算能力要求并不是很高，但是要想学好数学，必须具备一定基础的计算功底，只有这样才能保证学生的逻辑思维推理能力的提升以及思维的严密性和运算的正确性。由此可以看出，对于学生来说，如果拥有较强的计算能力，将会对学生未来各方面的学习有着很大的帮助，计算能力是很多学习能力培养的基石。

二、培养学生计算能力的策略原则

（一）充分掌握计算方法

在小学数学课本内容的学习过程当中，小学生不能总是运用死记硬背的方法去解决数学计算部分的内容，应该通过一定的计算方法和技巧，在这些方式方法的基础上去完成对应的运算内容。

比如在北师大版的小学数学教材中，关于计算20之内的进位加减法运算一课当中，小学数学教师应该引导学生明白进位加减法的正确含义，明白该含义所要传递的运算方法。在进行十进制的运算过程中，如果个位数上加起来大于等于十，那么整体结果的个位上写的应该是相加后的个位上的数字，同时必须向十位上进1。在进行上述的计算方法教学的过程中，对于计算的方式方法以及进位的原则和规律，都必须对学生进行进一步的强调和生动的讲解，只有这样才能使小学生在运算过程中拥有较高的准确率。小学数学的教学中小学生应该拥有和具备的能力除了解决题目的能力之外，更重要的是能够清楚地掌握基础计算运算的方式方法和规律。

（二）学会总结计算的技巧

小学数学课程内容除了基础性外，还具有一定的逻辑性，所以小学数学教师在进行数学计算相关课程内容讲解的时候，应该逐步地去加强小学生在数学运算方面的潜在意识，引导小学生能够根据前人留下的一些公式、规律、原理等进行题目的求解。可是数学计算的内容是灵活多变的，除了前人的经验之外，小学数学教师必须鼓励学生们能够根据自己的计算经验和对计算的理解，运用简便的方法进行

计算。

比如，为了使计算方便，在实际过程中会要求小学生背诵九九乘法表，对于九九乘法表的背诵通常采用的都是硬背的方式，但是在当下的大环境下，小学教师可以采用不同有趣的方式去让学生熟悉和观察九九乘法表，引导学生进行横向和竖向的观察，让学生根据自己的理解和经验去总结计算和背诵的规律，进行对应的背诵。小学生在进行小学数学相关基础的知识点学习过程中，除了老师所传授的经验和知识内容之外，老师也应该鼓励学生在此基础上融入学生自己的运算习惯和自身计算的经验，这样不仅能够在一定程度上提升自身的运算速度，还训练了自身的数学思维意识。

（三）相互交流自身运算经验

在进行小学数学的教学过程中，小学数学教师不能总是采取传统的授课模式进行教学，要恰当地抽出一些时间鼓励小学生们自主地去学习，通过在互相分享和讨論学习经验的过程中，提高对于数学计算的兴趣和能力。

比如在北师版的小学数学教材当中，有关于小数的计算部分内容中，可以引导学生将整数的运算方法与小数的运算进行对应的比较，通过找出小数与整数运算的不同和相同之处来更好地进行小数加减乘除法的运算，并且可以开展比赛环节，在规定时间内比比谁做得又对又快，让正确率和速度最快的同学上台讲讲自己做题的经验和技巧，由此来提高小学生的自主学习能力和运算能力。

三、结语

总而言之，在小学数学教学过程中最为关键和重要的教学目标是如何正确地去培养小学生运算的能力。因为可以通过对小学生运算能力的培养，去拓展和提高小学生的综合思维，小学生才能更好地将所学的知识和实际的生活充分地结合在一起，进而去激发学生在各方面学习的好奇心和兴趣，推进学生意识到学习数学知识的重要性和适用性，以此来全方面地提高小学数学教学的效率和水平。

参考文献

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