国内短视频科普领域研究现状分析及趋势思考

摘要：文章以中国知网（CNKI）为数据源，选取2005—2019年收录的196篇短视频科普领域研究文献为样本，利用中国知网文献管理中心的分析功能，对相关文献进行计量可视化分析，以期了解短视频科普研究在国内的研究现状、进展及未来发展趋势，为短视频科普的后续研究提供有益的借鉴和启示。

关键词：短视频;视频短片;科普;文献计量  中图分类号  G2      文献标识码  A      文章编号  2096-0360（2019）23-0013-04

近年来，新媒体蓬勃发展，短视频、直播等新媒体不断涌现，已经深入到我们生活的方方面面。新媒体的快速发展，对传统科普活动是重大机遇，也是艰巨挑战，如何把新媒体技术和传统科普活动相结合，是广大基层科普工作者需要面对的重要问题。

1  研究问题提出

随着短视频热度提升，短视频内容涉及也越来越广泛。各大短视频网站上，也出现了不少科普主题的短视频，生动有趣，通俗易懂，引起了较好的社会反响。为研究短视频在科普领域的应用情况，有必要对短视频科普相关研究论文进行梳理，以便能更好地从理论角度正确看待短视频科普，以期能采用短视频形式焕发传统科普的魅力。本文从文献计量学角度，分析了中国知网数据库中，国内短视频科普相关文献，对2005—2019年短视频科普文献，进行了量化的分析，以期了解现阶段国内短视频科普研究的进展情况，并对未来的发展趋势提出思考。

2  研究设计

2.1  研究对象

本研究的研究对象是2005—2019年发表在中国知网（www.cnki.net）的“短视频科普”相关学术文献，来源包括：中国学术期刊网络出版总库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位論文全文数据库、中国重要会议论文数据库、中国重要报纸全文数据库。中国知网作为国内优秀中文全文数据库，权威性已得到学术界的广泛认可，知网收录的学术文献也能较好地反映当前各学科领域的发展动态和最新成果。本研究以中国知网为数据源，较能说明国内短视频科普的研究现状和趋势[1-3]。

2.2  研究方法和过程

本研究采用内容分析法，采用定性和定量分析相结合的方法对国内短视频科普研究的现状进行分析。本研究利用中国知网数据库的专业检索功能，先确定研究主题为“短视频科普”，再根据主题进行同义词扩展等，并积极尝试调整检索式，最终获取了比较满意的检索结果。检索式：（主题=短视频 or 主题=小视频 or 主题=视频短片 or 主题=短片 or 主题=动画 or 主题=flash or 主题=飞碟说 or 主题=飞碟一分钟 or 主题=飞碟冷知识 or 主题=飞碟头条 or 主题=飞碟啪 or 主题=飞碟实验室 or 主题=壹读 or 主题=壹读一分钟 or 主题=小报告 or 主题=明白学堂 or 主题=米粒计划 or 主题=你说了蒜 or 主题=你造吗 or 主题=微视 or 主题=抖音 or 主题=快手 or 主题=西瓜视频 or 主题=火山小视频 or 主题=科普中国） and 主题=科普，年限不限，检索时间：2019年11月底。

采用上述检索策略检索后，得到学术文献482篇，并逐篇查看，剔除与研究相关不大的新闻、会议通知、其他研究等，共得到196篇相关度较大的文献，作为本研究的研究对象。利用中国知网文献管理中心的分析功能，对196篇相关文献进行计量可视化分析，可视化分析中包括：指标、总体趋势、关系网络（文献互引网络＼关键词共现网络＼作者合作网络）、分布（资源类型＼学科＼来源＼基金＼作者＼机构）。

3  文献研究的态势分析

3.1  文献整体指标情况及文献数量的时间分布（图1、图2）

本研究所选取的196篇学术文献，基本涵盖了短视频科普的方方面面，最早的论文是2005年论文（吴金朝.气象科普动画片发展前景探析[A].中国气象学会.中国气象学会2005年年会论文集[C].中国气象学会：中国气象学会，2005：5.），2005—2013年短视频科普研究主要还停留在长视频科普（大多为系列科普视频形式、单集10分钟以上）的相关研究，且研究论文数量较少，2014年，随着“飞碟说”等系列Flash短视频的出现及流行，抖音等短视频App的出现，使2014—2019年短视频科普研究才真正以1～5分钟的短视频为主，甚至出现了一分钟时长的“飞碟一分钟”，视频数量增长迅猛，所涉内容涵盖广泛。此时，不少科普工作者都发现了短视频与传统科普结合的形式，内容灵活形式丰富，十分符合新媒体时代受众的需求，开始进行相关研究，2014—2019年相关研究论文也呈现爆发式增长态势[4-5]。

3.2  资源类型分布及来源分布（图3）

从文献资源类型分布中，可以看到主要的研究论文集中在期刊（133篇，67.9%），硕士学位论文（43篇，21.9%），会议论文、报纸上相关内容均较少。发表的论文也都集中在《科普研究》（期刊）、《科协论坛》（期刊）、华中科技大学（硕士学位论文）、北京邮电大学（硕士学位论文）、《学会》（期刊）等相关出版物中，整体研究层次较高。

3.3  作者分布及发文机构分布（图4）

发文较多的几个作者单位信息如下：王睿（单位：重庆邮电大学）、肖云（单位：中国科学院计算机网络信息中心新媒体技术与应用发展部）、许建康（南京信息工程大学传媒与艺术学院）、吴金朝（单位：福建省气象影视中心）、唐飞（单位：辽宁科技大学）。整体来看，短视频科普研究作者分布也较为平均，基本是各大科普馆、各级学校、职能科普部门、科普媒体机构等相关单位的科研人员，且作者合作基本仅限于本单位同事间合作，跨单位跨地区合作研究极少。

3.4  引文分析

从图5可以看出，短视频科普文献的文献互引网络，整体上分布比较均衡，因为短视频热潮是2014年才兴起，首先发文量较少、研究者也较少，另外短视频科普目前还在探索阶段，各省市级科研经费支持有限，除个别研究者（5%，来源于196篇论文基金分布数据）能获得经费支持外，大多数研究者目前还停留在无经费支持，自主研究的状态[6-8]。

3.5  关键词共现网络

从图6可以看出，关键词共现网络与短视频科普实际情况基本契合，涉及到科普、动画制作、动画技术、动画作品、Flash动画、科学传播、科普教育、公民科學素质、传播渠道、气象科普等内容。

3.6  研究主题分析

通过逐篇阅读，将196篇学术文献涉及的研究主题及所涉内容进行了归纳，结果见表1。

由表1统计可以看出，短视频节目（以飞碟说、科普中国等为代表）大规模出现之前（2014年以前），相关研究，主要以电视科普、动画科普为主，此阶段视频较长（大多为系列科普视频形式、单集10分钟以上），2014年后，短视频科普研究，特别是针对“飞碟说”等1～5分钟的超短视频的研究占主导地位，所涉及领域逐渐扩大，从比较传统的气象科普、天文科普等，向更多的领域扩展（见表2），有效填补了传统直播科普的短板。

4  研究总结与思考

4.1  国内短视频科普研究总体态势

近年来，短视频的出现及火热，丰富了人民的业余文化生活，虽然现阶段存在很多问题，如：充斥着大量的低质量、粗俗视频，但不可否认，短视频中也有很多优秀的视频作品，其中不乏很多制作精良、生动有趣的科普短视频（以飞碟说、科普中国系列科普短片为代表），对国内短视频科普的研究，未来也许会成为一个热点研究方向。本次分析的196篇论文，2005—2013年短视频科普研究主要还停留在长视频科普（大多为系列科普视频形式、单集10分钟以上）的相关研究，且研究论文数量较少，2014年，随着“飞碟说”等系列Flash短视频的出现及流行，众多短视频App异军突起，牢牢占据各大软件下载榜单榜首，内容虽参差不齐，但其中也产生了众多优秀科普作品，也引起了研究者对短视频科普形式的关注，不少研究者都进行了相应的研究，2014—2019年短视频科普研究才真正以1～5分钟的短视频为研究对象进行相关研究，2014—2019年相关研究论文也呈现爆发式增长态势。

4.2  国内短视频科普研究未来趋势

未来，随着短视频的持续升温，会有更多的研究者投入到对应的短视频科普研究中去，各级科技主管部门，也会加大对相关研究的关注及经费支持。短视频这一新媒体形式，为传统科普活动带来了新的生命力，研究者应该把握这一重大机遇，积极投入相关研究，以期能促进我国科普事业的进步，促进科普成果的全民共享。

参考文献

[1]毕经美.国内MOOCs文献研究的现状分析与趋势思考——2009-2014年CSSCI和中文核心期刊文献的内容分析[J].黑龙江高教研究，2016（3）：134-139.

[2]陈柏因，赵舒旻.主流科普抖音号的发展现状[J].新媒体研究，2019，5（16）：50-52.

[3]郝倩倩.科普视频在“抖音”短视频平台的传播[J].科普研究，2019，14（03）：75-81，113.

[4]曾璐，陈思捷.短视频在气象科普中的运用初探[J].农村实用技术，2019（5）：120.

[5]邓建国，张琦.移动短视频的创新、扩散与挑战[J].新闻与写作，2018（5）：10-15.

[6]高爱，王庆涛.“互联网+”形势下科普活动的实践与思考[J].现代企业，2015（11）：27-28.

[7]路盛章.科普与动漫[J].科普研究，2011，6（4）：23-25，31.

[8]楼旭东，荣元.论动漫对科普传播效果的影响[J].当代传播，2008（3）：116-118.