健康中国与高校阅读推广研究

2019-07-03李国朋艾春凤

医学信息 2019年11期

李国朋艾春凤

摘要：健康中国是全面建设小康社会，促进医疗卫生公共服务均等化的重要举措;全民阅读是促进国人精神文化建设，建设社会主义文化强国的战略举措。本文将健康中国战略与全民阅读理念结合起来提出健康阅读推广，将健康阅读推广分为科普型阅读推广和急救型阅读推广，提倡医学院校全民阅读推广工作要与自身专业、学科属性相结合，实现精准阅读推广，通过简单的科普医学知识推广和急救基本技能推广，满足人民对健康知识的需求和对高品质生活的追求，提升全民阅读内涵，丰富全民阅读内容，推动阅读型健康中国建设。

关键词：健康中国;全民阅读;医学院校;全民健康

中图分类号：R193 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2019.11.002

文章编号：1006-1959（2019）11-0007-03

Abstract：Healthy China is an important measure to build a well-off society in an all-round way and promote the equalization of public services. Nationwide reading is a strategic measure to promote the level of spiritual development of the people， build a strong socialist culture country， the national reading concept and the healthy Chinese strategy are combined to promote healthy reading promotion， and it is divided into popularization of popular reading and the promotion of first aid reading. It is advocated that the popularization of universal reading in medical colleges should be combined with their own professional and subject attributes， to realize the promotion of accurate reading， and to save the lives of themselves and family and others through simple science of science and first aid and first-aid skills to meet the people's needs for health knowledge. And the pursuit of high quality life， enhance the connotation of national reading， enrich the reading content of the whole people， and promote the construction of reading healthy China.It helps the society to pay attention to health， and can save the life of themselves and family and others through simple basic first aid skills （understand， do， effect， popularize） to satisfy the people. The need for health knowledge and the pursuit of high quality life， enhance the connotation of nationwide reading， enrich the contents of nationwide reading promotion， and promote the construction of reading healthy China.

Key words：Healthy China;National reading;Medical universities;National health.

健康是民生大事，健康主要包括兩方面，一是身体健康，二是心理健康。身体健康可以通过体育锻炼、疾病预防、治疗来保障，心理健康可以通过全民阅读来弥补。全民阅读是国家知识战略工程，目前从单纯地提倡阅读扩大到读书、阅网、观景三结合模式[1]，并出现了“读”“记”“悟”“行”有机结合的趋势[2]，《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》等电视节目体现出阅读推广的适应性和扩展性，成为阅读推广服务创新的有益尝试。当前高校阅读推广活动存在一定问题，没有很好把高校自身学科特点与社会实际需求结合起来，实现精准阅读推广。专业性较强的医学院校，其全民阅读推广活动应该具有突出的医学特色或健康背景，健康型阅读推广活动更符合社会对医学院校的期望。应该围绕健康中国开展实践型阅读推广活动，将全民阅读理念、方法和技术渗透在推广健康理念、健康知识和健康宣传实践之中，满足社会对健康知识的需求，推动阅读型健康中国建设。

1健康中国阅读推广分类

目前，我国社会经济文化生活发生了重要转变：从追求温饱到向小康社会转变;从追求物质文化需要到追求美好生活需要转变。国人的健康意识、健康需求日益强烈，但是社会的健康供给并不能充分满足人民对美好生活的向往，健康服务供给总体不足与需求不断增长之间的矛盾依然突出[3]，中国基础医疗卫生资源供给水平区域差异相对较大，高值区与全国区域经濟发展差异的变化趋势和变化格局并不一致[4]，健康供给与健康需求的客观性差异使中国健康阅读推广存在着市场和机会，因此笔者将全民阅读引入健康中国范畴提出健康阅读推广，将健康阅读推广活动分为科普类（一看就懂，一听就会）阅读推广活动和急救型（能看懂，会照做、起效快、能普及）阅读推广活动，旨在依托高等医学院校的医学、医疗、技术和人才资源优势，全面推广普及健康知识，为建设健康中国，服务社会开辟一条全民阅读创新之路。

科普型医学知识侧重于宣传、推广、普及，以预防为主，通过生活习惯规律化，体育锻炼常态化，健康体检定期化，做到劳逸结合，适当放松，有效实现慢性病（心脑血管疾病、癌症、慢性呼吸系统疾病、糖尿病和口腔疾病，以及内分泌、肾脏、骨骼、神经等疾病）可控可防。急救型医学知识侧重于部分急救基本技能与专业性医学技能剥离，实现部分急救医学技能社会性，达成人人都是急救员，实现由医院急救变为第一目击者急救，提高救治效率和成功率，本着能看懂、会照做、起效快、能普及的原则，开展宣传、普及、推广实践活动，提高国人的急救意识和急救基本技能水平。

2健康中国阅读推广活动

2.1科普型阅读推广活动目前，新的生物-心理-社会医学模式已经取代了传统的生物医学模式，临床医学正在迅速地向着预防医学和社会医学的方向发展[5]。新医学模式中最关键的一点就是治未病。要在全社会普及疾病防治知识，并且深入到每个家庭的日常生活衣、食、住、行的每个环节之中;要从生理和心理两个方面改变居民的不良生活方式和不良卫生习惯;努力提高老百姓的自我保健意识和自我保健能力[6]。

要开展各类健康阅读活动，提高全民健康意识和全民健康素养。要坚持健康医学知识来源权威化，摒弃不靠谱，内容经常掐架的错误信息[7]。医学院校阅读推广工作可以从事前预防角度切入，从科普的角度宣传医学知识和医疗常识，让社会了解医学，了解医疗常识，让专业性很强的医学知识变为通俗易懂的科普性知识。针对科普型医学知识，医学院校一方面要提高医学生培养质量，培养具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生;另一方面要将科普型医学知识开设为全校范围内的选修课，每年讲授一定学时，并列入考试范围，增加医学生对科普型医学知识的重视程度。过硬的专业技能和丰富的知识视野会为逐步改善社会对健康问题的认识，传播和实现健康中国理念。让科普型健康知识进讲堂、社区、家庭，实现学校与社会互动，充分发挥青年大学生的热情，彰显大学生在建设健康中国社会中的担当与责任。鼓励任课教师开设经过认证的公众号，作为与社会交流的渠道，传播医学健康知识，以医者仁心，大爱无疆的心态造福社会。

2.2急救型阅读推广活动当前随着社会经济的发展，国人的物质生活有了极大的改善，从注重温饱到注重生活质量的转变，与此同时各类疾病和意外事故也时有发生，特别是一些慢性疾病，突发事故（晕倒、猝死、溺水、中暑、车祸、触电、烧伤、中毒等）层出不穷（有人总结为夏天多溺水，冬天多中毒），而社会又因不懂急救基本知识和技能，不能（不敢）伸出援手，失去了最佳的抢救时间，这与国际医学急救专家倡导的“第一目击者”普及培训教学活动有较大差距，急救推广活动直接与人的生命和健康联系在一起，是高级别的阅读推广活动，但目前我国急救知识普及率还比较低，公众现场急救知识普及率不足1%[8]，除每年9月份世界急救日有关组织会举行救护演练活动外，平时鲜有针对普通民众的系统培训[9]。健康所系，性命相托是医学所负载的永恒责任。医学院校开展健康型阅读推广活动，使基本急救技能与医生的本质工作区分开，实现基本急救医学社会性，满足社会对基本急救技能需求。医学院校有责任利用自身专业优势，加强公众的危机意识教育，探索急救培训模式，让急救理念和急救基本技能走进千家万户[10]。

2.2.1组建健康协会医学院校有突出的专业优势和人才优势，可以成立相关的专业健康协会，以协会的力量推动健康型阅读推广活动开展。定期邀请相关领域的专家、教授下基层或者设立展台开展义诊活动，宣传健康知识和医疗技能，实地开展急救基本技能培训工作。可以和社会相关单位联合成立急救队，或者参加相关急救队，在具体的急救活动中向社会展示良好的急救技能和高尚的医护品德，打出急救品牌，以急救品牌推动健康阅读推广活动开展。可以邀请当地的红十字会或者附属医院的医护人员组成培训队伍，深入社区、家庭、机关、单位等，开展广泛而深入的急救技能培训工作。一定要让社会明白意外无法避免，急救本领才是应付意外的必需。

2.2.2开展青年志愿者活动青年志愿者是医学院校开展健康型阅读推广活动的主力军，充分发挥青年人的热情，在实践中培养未来医护人员的责任感和使命感，以社会实践促进专业技能成长，达到社会受益，个体成长的目标。要多组织青年志愿者活动，在开展校内急救基本技能宣传培训的基础上，联合当地红十字协会等医疗健康部门，经常走向社会，深入社区，开展健康知识宣传和急救基本技能的培训工作，作为密切学校和地方关系和感情的纽带，努力创造和谐校地关系，尽力为缓解当前较为紧张的医患关系做出贡献。鼓励学生实践，在实践中锻炼和提高，既让学生收获信心和成就感，也为挽救病人生命和家庭幸福做出贡献，同时要大加宣传报道，使我们未来的医务工作者明白，无论身处何处，都不该忘记医学生誓言，不要忘记医务工作者的责任和担当。

2.2.3开展普遍急救技能培训活动当前医学院校并没有开展普遍性的医学急救技能培训，一般的急救需求都交给了医院，开展普遍急救技能培训活动可以有效分担医院的部分职责。对医学院校来说，开展此项活动具有医学基础和专业优势，可以通过临床技能实训中心，遴选急救临床工作的骨干教师和接受过系统急救培训、操作娴熟且有一定沟通能力的学生，定期组织应急救护知识竞赛，为学生创造模拟急救技能实地训练，指导学生将所学的急救专业知识应用到模拟训练中，除保证教学外，还可承担社会性急救培训工作[10，11]。张在其教授在《灾难与急救》中指出要关注经常接触灾难事件并为救援服务的人员，比如警察、消防队员、教师、宾馆服务员，车站码头服务人员，以及各种重大集会的志愿者，加强对其人工呼吸、心肺复苏、压迫止血等基本急救技能培训，还要对其定期开展灾难预警训练、加强灾难状态下的心理素质锻炼。

3总结

本文基于健康中国理论下中国社会主要矛盾从追求物质文化需要到追求美好生活需要转变的变化，提出医学院校全民阅读推广工作应该与高校自身特点结合，开展符合高校自身特点和满足社会期望的阅读推广活动，以阅读推广专业性和个性化促进社会全民阅读推广差异性活动开展。医学院校阅读推广活动应围绕健康中国理念，围绕国人关注生命、心系健康的心愿，有针对性地开展科普型阅读推广活动和急救型阅读推广活动，既促进阅读推广者医学知识的增长（教学相长理念），服务健康中国理念和服务国人健康，也使得所学知识学有所用，学有所长，使得二者教学相长，相辅相成，共同推进健康中国建设，从更大侧面推广医学院校阅读推广活动向纵深发展。

3.1高校全民阅读推广要重视理念创新高校全民阅读推广工作应该与自身专业和未来职业特点结合，实现个性化、差异化推广，以阅读推广的差异化实现全民阅读推广的多领域、全范围覆盖，实现春风化雨，润物无声的效果，真正做到全民阅读推广工作涉及到学习、生活、工作的方方面面，全面提升全民阅讀效益。

3.2健康红利是医学院校全民阅读推广的主要努力方向健康是人民幸福生活的重要考核指标或组成部分，健康与国家、社会和人民生活密切相关，健康是家庭幸福、社会和谐稳定的基石，没有健康就没有一切。高等医学院校的阅读推广要以《“健康中国2030”规划纲要》为目标，大力普及医学常识、医疗知识、预防保健方法，尽力做到事前预防与事中救治事后善后相结合，另辟蹊径，将专业性强的医学知识通过通俗性的语言和常规性的行为体现出来，以“上医治未病”为最高最求，将健康中国理念落在实处。

3.3满足社会健康阅读权利一个高度发达的物质文明社会需要同等程度的精神文明，而这一切的基础取决于劳动者的健康，开展全民阅读推广和健康中国建设十分必要。当前我国的社会经济发展较好，人民生活水平进一步提高，健康意识和健康需求有了提高，迫切需要社会提供良好的健康服务与供给。要做好健康中国战略的宣传推广工作，让国人关注健康，关爱生命，同时医学院校要切实做好健康知识和基本急救技能的培训和推广工作，将基本急救技能与医生的本质工作脱离开来，使得人人都是急救员，人人都是急救好帮手，有效实现第一目击者救治。

3.4丰富全民阅读推广内容全民阅读推广内容从静态的文字到动态的急救行为，而这些行为具有可复制性和可解读性，符合隐性知识显性化的特征，使全民阅读推广内容具有可扩展性、经验性和多样性的印标，丰富了全民阅读的内容，开拓了全民阅读研究视角。我们以静态的心思考虑动态的行为，同时动态行为具有知识主体性，而总结性的内容只是主体内容的一部分，有利于我们丰富全民阅读推广内容。

参考文献：

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