动作发展背景下幼儿创新运动教育分析

2019-07-02王琨

学周刊 2019年19期

关键词：创新

摘要：幼儿运动教育越来越受到社会的推崇，在学前教育中，系统的运动教育在促进幼儿身心健康发展方面有明显的效果。因此，本文以动作发展理念为切入点，提出了幼儿运动教育的创新内容和策略。

关键词：动作发展;幼儿运动;创新

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0181-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.169

动作发展是指幼儿行走、抓握以及動作技能的发展情况，除了反射动作之外，幼儿也逐渐开始适应外部世界，开始自发性的身体活动。人在幼儿时期擅长于模仿，是协调动作、学习动作技能以及提高身体素质的关键时期，故而应当重视幼儿运动教育，将动作发展理论应用到幼儿运动教育中，从而实现幼儿教育的创新化实践。

一、动作发展背景下幼儿创新运动教育的内容

（一）动作发展教育

基本动作是运动教育的基础内容，幼儿基本动作发展教育主要包括了移动性动作，如跑、跳等，操作性动作，如投掷、接等，稳定性动作，如半蹲、旋转等。依据动作发展教育的要求，在实际教学过程中，教学内容应当注重动作训练的循序渐进，保证连贯性，适合幼儿实际。在教学中可以开展动作游戏，在手指运动中，让幼儿灵活动用手指，编创《十只猴子》《手指亲亲》等游戏，让幼儿分别完成小指互勾、各手指并拢、双手击掌、双手握拳等动作，待练习一段时间后，可以开展更高难度的练习项目。

（二）体能基础教育

保持体能是完成运动学习的重要条件，拥有良好的体能，不仅能够增强幼儿的体质，还能够有效控制幼儿的体重，促进幼儿科学发育和成长。在体能基础教育中，应当采用模块化教学模式，包括反应能力、身体平衡与协调训练、空间及方向认知，同时还应当关注幼儿的心肺耐力、身体力量、运动灵敏性及柔韧度等[1]。常用的教学措施可以采用障碍游戏，如《小兔子采蘑菇》，首先让幼儿钻过60厘米的障碍物，蹲下拾取地上的蘑菇卡片，然后放回到指定位置，可以采用接力的方式，反复5-10次，仔细观察幼儿的表现，适当加大训练量，达到体能训练的效果。

（三）感知觉发展教育

运动感知发展教育是幼儿运动教育的延伸内容，根据体能发展理论，运动认知和运动知识转化对于个体运动能力的发展有着重要的影响，幼儿在运动学习中，会根据外界的刺激来做出反应，并将这种反应进行学习，熟练应对，这在提高幼儿认知能力和辨识能力上有极大的帮助，可有效促进幼儿视觉、听觉、动作以及感觉的整体配合[2]。

（四）社会适应教育

促进幼儿健康运动，在幼儿人际交往和情绪控制方面都有良好的作用，提高社会适应能力，从运动教育角度也有明显的效果，在运动教育中，让幼儿保持一定的注意力，培养幼儿的耐心，尊重游戏规则[3]。在多人运动游戏任务中，可有效加强合作意识，善于分享并树立自信心，对幼儿的成长有积极的作用。在幼儿运动教育创新中，教师应当积极开展建构游戏，鼓励幼儿动手，同伴协作，让幼儿愉快地运动和游戏。

二、动作发展背景下幼儿创新运动教育的策略

（一）加强对幼儿动作发展的关注

教师的有效指导是培养幼儿运动能力提升成功与否的关键，为了能够落实创新化教学，实现运动教育的系统化发展，教师应当加强对幼儿动作发展理论知识的学习和应用，了解其内在规律，以理论与实践相结合的模式，来创作更加新颖、更加有针对性的教学措施。

（二）注重营造开放化环境

幼儿运动能力的提升离不开家长的支持，单纯以教育机构来完成幼儿的运动教学是错误的观念，营造良好的教学环境，需要以幼儿园和家庭联合进行创设，环境可以影响幼儿的学习能力，在家庭生活中，幼儿运动的时间更长，对物的接触更加丰富，因此，教师需要加强与幼儿家长的联系，实现教育延伸，幼儿家长也需要主动学习培养幼儿运动能力的方法，有条件的可以观摩教师教学过程，在家庭中做到正确指导，从而提高幼儿的运动能力。

（三）重点培养幼儿的运动兴趣

幼儿教育要以活动或游戏的形式开展，避免枯燥的教育内容，抓住幼儿的心理特点，重点应放在幼儿运动兴趣的培养上，在实际的教学中，教师应当多观察幼儿的行为特征，了解幼儿对于运动的偏好情况，以提升幼儿的综合运动能力为宗旨，实现个性化指导，在教学中应当多鼓励幼儿，培育运动家精神，促进幼儿养成敢于挑战、不怕困难、乐于合作等意识，从而喜欢上运动，保持对运动的长期兴趣。