浅谈现代电子技术在生物教学中的应用

2019-07-02郑新俊蒲雪兰

学周刊 2019年19期

郑新俊蒲雪兰

摘要：现代电子技术在生物教学中的应用，可以有效优化教学活动，改变传统的教学理念和教学模式，促使学生养成良好的学习习惯，激发学习兴趣，提升学习效率，满足当前新课改要求。基于此，本文从当前的现代电子技术在生物教学中的应用意义入手，深入进行分析，并结合实际提出有效的应用策略，以供参考。

关键词：现代电子技术;生物教学;教学理念

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0146-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.134

随着新课改的不断深化，当前的生物教学应灵活应用现代电子技术，改变传统的教学理念和教学模式，积极进行创新优化，为学生营造良好的学习环境，提升教学效果。现代电子技术可以有效发挥学生的主体作用，促使学生自主学习、自主探索。

一、现代电子技术在生物教学中的应用意义

（一）激发学生学习兴趣，促使其主动学习

对于学生来说，兴趣是保证学生学习效率的重要因素，只有学生对科目产生浓厚的学习兴趣，才能更加主动地进行知识实践与探索，提升学习效率。灵活利用当前的现代电子技术，可以将生物知识进行生动化表达，尤其是相对来说部分微观的知识，学生难以凭空想象，而灵活应用当前的现代电子技术则可以将知识形象化，通过真实的感知加深对知识的了解，从根本上提升学习效率[1]。

（二）扩展教学知识量

对于学生来说，其自身的学习任务较重，需要学习的科目较多，导致学生在学习生物知识时需要在有限的时间内学习大量的基础知识。灵活应用当前的现代电子技术，可以促使当前的知识内容更为丰富，如教师可以灵活应用多媒体、计算机等，进行知识的扩展延伸，将教学变得更为紧凑，实现一体化教学，通过知识的主体串联，提升学生的知识累积。

（三）简化教学过程，使知识变得更加形象具体

受生物学自身的性质影响，其知识比较复杂抽象，如单细胞生物在进化过程中，逐渐从原有的单细胞进化为软体动物、节肢动物、环节动物等，但在实际的进化过程中，我们并不能进行亲眼观察，导致学生只能凭空想象，内容较为抽象。灵活利用现代电子技术，可以有效模拟进化过程，使知识变得更加生动形象[2]。

二、现代电子技术在生物教学中的合理应用策略

（一）灵活应用现代电子技术，提高课堂互动有效性

在传统教学过程中，教师通常为教学主体，学生被动进行学习，导致课堂互动性不高，氛围不够浓烈。因此，灵活利用现代电子技术进行教学，加强师生互动，可以促使学生充分发挥出自身的主体作用，转变学习意识，提升学习效率。例如，教师可积极创设问题情境，并在课堂上利用现代电子技术进行问题引入，激发学生的学习兴趣，使其主动探究思考。同时，相对传统教学模式，现代电子技术更具有优势，它通过图片、音频、视频等元素展现教学内容，为学生营造了直观的交互式学习环境。以“细胞膜的组成与功能”为例，由于其看不见、摸不着，学生理解难度较大，此时教师可以利用现代电子技术进行演示，直观地展示教学内容，降低学生的学习难度，进而引导学生进行观察，并提出细胞膜的作用等问题，实现教学效率的提升。

（二）利用现代电子技术进行实践教学

对于生物学来说，通常情况下其理论知识内容处于微观状态，具有较强的抽象性，知识点涉及较多，内容较为复杂，增大了学生的学习难度，影响其学习效率。因此，教师可以灵活利用现代电子技术进行实践教学，将抽象性的理论知识进行简化，转化为形象具体的内容，以满足当前的需求。例如，在讲解“植物光合作用”时，由于其光合作用过程用肉眼看不到，属于微观现象，学生理解难度较大，教师利用电子技术进行动画制作，通过动画对当前的光合作用进行拟化，如将当前的叶绿体比喻成“加工厂”，将水与二氧化碳作为加工原材料，利用“工厂”进行加工，形成最终的产品“氧气”与“养料”。动画模拟使学生加深了对知识的了解，并将当前的抽象知识进行转化，促使学生更容易接收，提升整体教学效果[3]。

（三）演示实验过程，培养学生想象思维能力

在新课程理念背景下，积极进行课程演示是重点内容，促使学生主动参与教学，乐于探究，并积极培养学生形成良好的探究能力与资料收集能力，创新自身的想象思维，促使学生全面发展。例如，在讲解“生物组织中的脂肪、蛋白質以及还原糖鉴定”时，教师首先利用现代电子技术进行演示，并解说实验技巧，提升学生的形象思维能力与想象思维，进一步强化对知识的理解，提高学生的学习主动性。