小学思想品德课应加强民族传统节日的教育

2019-07-02郭银生

学周刊 2019年19期

关键词：教育

摘要：我国传统民族文化历史源远流长，博大精深，是全世界历史文化宝库中的最为亮眼的一颗璀璨的明珠，它为全世界文明的进步都做出了极大的贡献。另外，我国是一个多民族国家，并且每个国家都有属于自身的珍贵非物质文化，而我国少数民族传统文化作为世界上非物质文化遗产中举足轻重的一部分，进行弘扬和传承是十分有必要的。而小学阶段的学生正是处于知识的吸收阶段，如何在小学思想品德教学课堂中进行有关民族传统节日的教育对于弘扬我国传统民族文化是非常有必要的，能够帮助传统民族文化的发扬和传承，让小学生从小开始接触到传统民族文化，培养小学生对于传统民族文化节日的保护意识，为我国传统节日文化的弘扬作出应有的努力。

关键词：小学思想品德课;民族传统节日;教育;措施及建议

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0114-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.103

一、加强民族传统节日教育的必要性

我国传统民族节日文化同我国传统文化是一个整体，在整个文化体系中的作用是相辅相成的。另外，我国的以一种传统节日文化都有各自独特的内涵和历史传统重量，并且都寄托了人们对于中华民族的热爱与强烈的情感。正如端午节是为了纪念我国伟大爱国诗人屈原，对于屈原的死，人们感到非常的悲痛和惋惜，因此大家在端午节期间都会自发性地以吃粽子、赛龙舟等传统习俗来怀念我们的伟大爱国诗人屈原。另外，我国传统民族文化一直崇尚着“百善孝为先”、孝敬父母长辈等的优良美德，因此，人们会通过各种各样的方式来进行孝道的履行，所以人们都会在清明节这一天来清扫自己已故亲人的墓。然而，现如今我国对于民族传统文化节日的保护力度不够主要是出在民族文化遗产的价值的认识程度不够上。再加上中国地大物博，并且是一个拥有56个国家的多民族国家，整个文化体系中包括了多种多样的民族文化传统，人们本身对于所有的传统民族文化节日就没有一个整体的认识，他们都将注意力向更好的物质生活所转变。这种情况在很大程度上导致了我国人民从传统的优良文化的生活环境向现代都市进行转换，人们更加希望过上物质环境极为丰富的生活。在这种民族变迁的环境之中，传统文化的丢失是这种情况下的必然之势，对民族传统节日的保护也变得越加欠缺。再加上西方现代文化的侵入使得很多的新一代年轻人一味地崇洋媚外，对西方文化以及现代都市快节奏的生活进行盲目的崇拜，并没有形成我们所要求的文化自觉和文化自豪感。在这种大环境之下，加强民族传统节日教育是势在必行并且非常有意义的。

二、在小学思想品德课中加强民族传统节日教育的具体措施及建议

在我国民族传统节日认知以及保护意识不强的情况之下，如何在小学思想品德课堂中加强民族传统节日教育呢？首先，在小学思想品德课中应该进行一系列有针对性的教学。这要求教师在实际思想品德课堂中抓住教育的确切时机以及切入点，从而对小学生进行一系列的因势利导。传统的小学思想品德课都是以培养学生的道德素质为核心，任务是培养良好的道德信念，但是长期以来我们思想品德课的教学目标成为了以知识为核心，重认知教育，轻情感教育和能力教育，单纯传授知识，考概念考理论，导致许多具有重要意义的传统节日文化被忽视。因此，小学思想品德课堂中教师应该重视民族传统节日的相关教育，适应整个教育过程中的发展趋势，合理设计教学内容、组织教学活动。比如说当教师讲到有关《融入民族文化》这堂课时，教师可以组织一次有关一个具体节日的活动。比如说可以在中秋节的之前组织学生进行一次一中秋节为主题的民族传统节日教育实践活动。首先，组织全班同学通过分组形成小组的形式进行有关中秋节节日的资料查找。让每个小组的组长通过分配任务，让各个组员都能够有自己所需要搜集信息的主题，比如说中秋节有关的民俗故事、与中秋节相关的节日习俗，与中秋节类似的其他传统节日等等。当组员们各自将信息搜集完毕之后也不能直接交给老师，应该让小组内部进行一系列的讨论，然后再由各个小组选择一个成员进行讲解，然后教师各小组之间进行投票评比。这样不仅能够加深同学们对于中秋节这个民族传统节日的认识，也能够最大程度上让所有的同学们都参与到整个学习过程中来。另外，教师应该多多组织学生们参加课外的传统节日相关节庆活动。比如说具有各个地方特色的灯会、游园会、文化庙会、传统习俗工艺等活动。并且多多组织学生们在小学思想品德课堂中进行有关有关传统文化节节日相关节目的观看，让学生们能够最大程度地在思想品德课堂中接触中华民族传统文化节日，增加青少年感受傳统节日的机会。