初中数学课堂练习有效性设计的途径

刘成黎

摘要：进行初中数学课堂练习有效性设计的过程中，应当将新课标的要求放在第一位，根据学生的实际学习情况来进行设计，在进行练习设计的过程中，不仅要关注学生对于知识的理解和掌握情况，也要关注学生在学习过程中个人能力的提高，使学生不仅仅通过做题来提高成绩，而且要能够更加轻松地进行课程的学习，使学生的创新性思维得到有效的提升。

关键词：数学;课堂练习;有效性;探究

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-060-1

在初中数学课堂上，练习是非常重要的一部分，学生能够通过练习对课程所学内容进行更加全面和深入的了解，也能够培养学生在学习过程中探索的精神和能力。根据《数学课程标准》的相关要求，在进行初中数学课堂练习设计的过程中需要全面地提升學生的能力，使学生能够树立起良好的学习态度。如何在初中数学课堂上进行有效的课堂练习进行了探讨，需要从以下六个方面来努力，进而提高数学课堂练习的目的性和有效性。

一、课堂练习设计体现生活内容

在进行初中数学的教授时，需要结合生活实际来进行。在教学内容的整理和组织中，要重视有关学习内容和学生生活之间的联系，在课堂练习设计中也要生活化，重视学生的主体探索和生活实践，把学到的数学知识用生活化的语言、案例传递和呈现给学生，让学生在一些生活化的问题中，主动接受数学知识的熏陶与感染。可以以“设计美丽图案”“选择最佳出行方式”“生活交费计算”“银行储蓄选择”等学生比较关心的问题为依托，引导学生在生活化的练习过程中了解一些数学概念和结论产生过程，体验数学思维和数学方法的形成过程，从而达到激发数学思维，形成数学能力的意识。

教师在教学中安排适当的设计，可调动学生学习的积极性和创造性，例如在进行负数的课程内容时，可以根据生活中的实例来引导学生认识这一新的概念。首先用温度来进行切入，比如冬天严寒地区的温度可以达到零下20度，这样就可以将其记作-20℃，在温暖的地区的温度为26度，就可以将其记作+26℃，通过这样的举例，学生可以更好地对负数的概念进行学习。也可以结合一些地理知识来进行讲述，比如用海平面来进行举例，珠穆朗玛峰在海平面以上，就可以记作正数，马里亚纳海沟在海平面以下，就可以将其高度记作负数，将数学知识与生活实际联系起来，有利于学生对于数学概念的理解，使学生在学习初中数学的过程中能够更加轻松，有效提高学习效率。

二、课堂练习设计内容要丰富多样

在设计初中数学课堂练习时，其内容也要更加丰富。为了更好地使学生能够在考试中取得良好的成绩，就需要打好学生的数学基础，因此基础练习是非常重要的，有利于学生打好数学基础，在之后的学习和考试过程中更加有优势。在这个过程中不能急于求成，需要进行踏实的练习，这样才能将数学基础进行很好地巩固，有利于学生的发展。为了使学生能够在面对不同的题型时能够解答出来，就需要进行变式练习，使学生能够在基础练习的基础上有更多的发挥，当学生面对复杂的题目时，也能快速掌握要领。当完成以上两种练习之后，学生已经有了较好的数学基础，这时候进行专项练习可以对学生所学的知识进行综合性的整理和巩固，这个阶段的练习内容可以适当增加难度。

例如在进行计算方面的练习时，需要将所练习的计算内容变得更加复杂和具有难度，使学生将所学到的数学知识能够有效地进行应用。因此在进行综合练习的过程中，需要在一道题内结合几个单元的知识点来对学生的数学知识掌握能力进行考察，这也能够有效考察学生使用数学知识的能力。例如在进行综合内容的考察过程中，可以将动点和极值的问题联系起来进行考察，这种具有创新的数学题目也能够很好地考察学生的综合能力。但是这些练习方式需要根据学生的学习能力来进行合理的分配，对于不同需求的学生准备合适的练习方式，才能够更好地实现因材施教。在进行初中数学课堂练习设计时，首先要考虑到学生的学习能力，再根据学生的实际能力来进行练习的安排，使学生能够在课堂上更好地完成练习，同时有所收获，不能一味地追求学生都要实现高层次水平练习。

三、课堂练习设计要激发学生兴趣

学生在学习过程中，最重要的就是学习兴趣，引导学生对数学产生兴趣，会使得学生在进行数学知识学习的过程中更加主动和积极。为了更好地引导学生进行学习，教师需要先安排比较容易学习的内容，给学生在学习过程中的自信心，这样学生在学习中获得成就感，就会更加积极主动地进行数学知识的学习，有利于学生对数学感兴趣。教师在进行教学时，也可以给学生提供一些数学学习方面的小技巧，使学生能够在学习中更加得心应手。

四、课堂练习设计要突出人性化

在进行初中数学课堂练习的设计过程中，需要体现出人性化的特征。数学这门学科是具有很大的科学性的，因此在进行教学的过程中，也需要凸显出其中的人文性。在进行数学课堂练习设计的过程中，对于学生的发展理念也要进行关注，使学生成为课堂的主体，使学生能够认识到自己在学习方面的主体作用，在学习数学的过程中变得更加积极主动。

综上所述，在进行初中数学教育的过程中，需要提高对数学课堂练习设计的关注度，使其能够更加丰富多彩，激发出学生学习数学的积极主动性，取得更好的学习成果。

[参考文献]

[1]朱多芳.浅谈初中数学课堂提问的有效性[J].学周刊，2016，27：5-6.

[2]杨丽.提高初中数学作业设计有效性的对策探究[J].新课程（中），2017，12：175.

[3]王满英.初中数学课堂教学有效性的研究[J].祖国，2017，23：229.