“支架”理论在初中英语互动教学模式中的应用分析

2019-07-02孙金庭

学周刊 2019年19期

摘要：在当今社会中，教育具有很大的重要性，特别是初中英语。在英语的教学中互动教学模式是不可缺少的，所以为了教师在上课的时候能够和学生进行更好的互动，我们就要注重“支架”理论的运用，知道它的一些运用原则。对此，围绕“支架”理论在初中英语互动教学模式中的应用进行探讨。

关键词：“支架”理论;初中英语;互动教学模式

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0041-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.033

一、对“支架理论”与初中英语互动教学模式的分析

“支架”理论指的就是一种支架式的教学策略，它主张学习者通过建构起一种概念框架来进行学习。“支架”理论主张把复杂的问题进行分解，然后从整体上来对问题进行更好的分析。“支架”理论由许多的教学环节所组成，其中既包括搭脚手架、进入情境，也包括独立探索、合作学习以及效果评价等等。并且每个部分的内容都是十分重要的，都对我国教育具有很大的作用，所以我们一定要对此引起足够的重视，对“支架”理论有一个清楚的认识。

在初中知识的学习中，英语作为其中一个十分重要的科目，受到了教师和学生的重视。并且由于各种各样的原因许多学生在英语的学习中存在着很多的困难，这些困难都会在很大程度上影响到学生的学习。所以为了学生能够更好地学习英语，就要注重学生间的互动以及教师和学生之间的互动。在冀教版的初中英语教材中，对英语学习有着更高的要求，所以教师在初中英语教学中就要注重“支架”理论在初中英语互动教学模式中的应用，以此来帮助教师进行更好的教学，帮助学生对英语知识能够有一个更好的理解，从而更好的学习英语。

二、“支架”理论在初中英语互动教学模式中的实施意义

（一）有利于实现师生关系的转变，加强学生学习的主体地位

众所周知在如今的教育中十分注重学生的自主学习，注重改变传统的学习关系，主张教师要由学习的领导者向学习的促进者转变，这样才能够帮助学生获得更好的学习。在冀教版的初中英语教材中也是如此，它对学生自主学习的要求很高。“支架”理论在初中英语互动教学模式中的实施就能够帮助学生对知识的框架结构有所了解，然后通过不断加深具体知识的学习，使学生能够通过一个大的“支架”不断完善相关的知识，从而增加自己在学习中的主体地位。

比如，在冀教版的初中英语中有一些关于语法的知识，那么学生在学习的时候就要注重对自己所学习的语法知识构建相关的“支架”结构，从而来对自己所学的语法知识有一个更好地了解。同时，这样还可以避免知识的混乱，使学生能够更好地学习相关的英语知识。

（二）有利于初中英语互动教学模式更好实施

在初中英语的学习过程中，互动是其中一个十分重要的内容。互动不仅能够加强学生和教师之间的交流，还能够帮助学生更好地学习英语知识，所以我们要对此引起重视。而“支架”理论在初中英语互动教学模式中的实施，就能够在很大程度上促进初中英语互动模式的实施。对于很多初中生来说，自己构建学习支架是十分困难的，这就需要教师和学生的帮助才能够更好地完成，这就在很大程度上加强了师生之间的互动以及学生与学生之间的互动。

比如，在冀教版初中英语教材有关“Safety”的知识中，除了书本上的知识以外，教师和学生就可以通过互动来找出更多与此相关的知识，如“Be careful”“Accident happens”等等。

三、“支架”理论在初中英语互动教学模式中的应用原则

（一）要注重结合学生的实际情况来进行考虑

“支架”理论在初中英语互动教学模式中的应用有许多要遵循的原则，其中一个十分重要的原则就是要注重结合学生的实际情况来进行考虑，只有这样才能够帮助学生更好的学习，使“支架”理论能够有利于学生的互动，使互动教学模式在初中英语的教学中可以得到更好地开展。在冀教版的初中英语教材中构建相关的支架理论，要考虑到学生的具体学习情况以及学习程度。教师要注重在和学生的互动中融入相关的“支架”理论，使学生能够获得更好的学习。

（二）“支架”理论要与学生的互动紧密相关

“支架”理论在初中英语互动教学模式中的应用，除了要注重结合学生的实际情况来进行考虑之外，还要注重与学生之间的互动有紧密的联系，这样才能都帮助学生进行更好的学习。在冀教版的初中英語教材中，教师运用“支架”理论一定要考虑到该部分的支架是否能促进自己与学生之间的互动，或者能否促进学生与学生之间的互动，以此来实现英语互动教学模式的更好进行。