高中物理学习过程中的常见误区及对策

2019-07-02张生

学周刊 2019年19期

摘要：从学习高中物理知识的过程中我们不难发现，相对于初中物理来说，学生们对于高中物理知识学习的难度愈来愈大。究其原因，这主要是因为学生们在学习过程中所存在的各种学习误区造成的。本文主要就高中物理学习中的误区加以阐述，然后提出了相应的解决措施。

关键词：高中物理;学习误区;对策

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）19-0036-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.028

众所周知，高中物理课本中所包含的知识内容非常广泛，许多问题十分抽象，对学生的学习造成了很大的困难，尤其是在当前新课程改革的发展过程中，人们对如何有效地提高学生学习效率变得格外重视。这在一定程度上又增加了教师的教学压力，促使广大高中物理教师不断学习更加科学的教学方法以避免学生陷入物理学习的误区当中，并且通过对常见的学习误区加以探究，进一步提升了学生在物理课堂上的学习效率。

一、高中物理学习中的主要误区

（一）忽视了学习习惯对于物理学习的重要性

长期以来，我们通过大量的实践研究发现，许多学生之所以学不好物理，并不是所谓的“头脑不够”，而是没有养成良好的学习习惯。他们有的是对课本知识的学习与理解不够重视，只将关注点放在了物理公式以及解题思路的研究上，却完全忽视了对物理课本内容的深入学习，结果导致了基础不稳、头重脚轻的现象发生，进而使其往后的学习显得越来越力不从心。而有的则是学习过程中本末倒置，只注重结果，却忽视了对于过程的研究，在学习中心存侥幸，缺乏稳扎稳打的精神。这就像武侠小说中的习武之人在修炼上乘武功的时候急于求成，只想练到最高境界，但是又不加强“内功”的修炼，而这所谓的“内功”，表现在我们的物理学习中，就是对于学习过程的研究。

（二）将物理课的学习简化为做题

由于受到传统应试教育思想观念因素的影响，无论学校、教师，还是学生都无法放弃对于成绩的追求，而对于高中物理课程来说，提高成绩最简捷的方法就是大量地做题，通过题海战术，依靠做题的数量来提高考试成绩，强记公式以及解题方法。但是，这种貌似效果显著的学习方法恰恰是一种最不可取、最不科学的学习方法，尽管它可以在短期内大幅提高学生的考试成绩，然而却将学生训练成了不折不扣的解题机器，而学生对所学的物理知识只是囫囵吞枣、机械性地进行应用，根本没有达到真正的掌握。

（三）过分关注学习中的难点，忽视了对基础知识的学习

在教学过程中，我们发现有一部分学生在学习中只注重完成一些逻辑运算能力以及定量分析能力要求比较高的深层次的难题，以此来突显自己的能力，但是在基础概念的理解上却十分薄弱，并且陷入这一误区的大多数都是些成绩比较好，善于钻研的学生。但是，作为教师，我们必须清楚地认识到凡事都有两面性。一方面，我们鼓励学生刻苦钻研，提高水平，另一方面，我们又需要帮助学生把握好“钻”的度，防止学生“钻”入牛角尖，更要避免学生一味地研究难点，却忽视了对于基础知识的学习。毕竟，牢固的基础才真正决定着学生所能达到的高度。

二、高中物理学习误区的解决策略

（一）帮助学生养成良好物理学习习惯

良好的习惯是成功的开端，是避免学生在物理学习过程中陷入学习误区的有效措施。首先，良好的学习习惯有利于学生系统化地学习，它可以使学生的学习过程更加有计划、有层次地进行，并且可以有效地强化各个知识点之间的相互联系，进而达到对所学知识的整体性的记忆，提高理论知识的应用能力。其次，良好的学习习惯对激发学生的学习兴趣亦具有重要作用，而浓厚的学习兴趣又是充分发挥自身优势以及提升学生记忆力、理解力的前提保障。

（二）有效运用转化的方式，避免陷入理解误区

虽然物理课程是一门和日常生活有着紧密联系的学科，但是其中有许多知识点都是比较抽象、难以理解的，对学生的逻辑性以及空间想象能力都提出了较高的要求。当面对这些知识点时，许多学生难免会发生理解不到位的情况。此时，合理地运用转化的方式便可以轻松地化抽象为具体，有效地避免学生陷入理解误区。例如，在我们学习牛顿三定律中的惯性定律时，如果仅仅凭借头脑中的想象的话，很难进行理解，但是当我们将它与日常生活当中经常遇到的急刹车时的情景相联系时，就容易理解其原理。因此，教师一定要积极引导学生在学习过程中将抽象内容进行有效转化，进一步提高学生的理解能力。

（三）及时总结学习规律

为了有效地提高学习能力与学习效率，学生必须养成及时总结学习规律的好习惯。由于高中阶段的物理知识有着许多不同的模块，知识模块不同，学习的方法自然也不相同。这就需要学生在实际的做题当中善于总结规律，并通过对学习规律的及时总结与熟练掌握，强化对所学物理知识的记忆，加深对各种定律的理解，從而有效地避免在学习过程中陷入一些不必要的误区之中。