增强西藏高校大学生党员“四个自信”研究

齐霜

摘 要：增强西藏高校大学生党员的“四个自信”是西藏各族人民赢得伟大斗争的必然要求，是西藏高校推进党的建设伟大工程的必然要求，是西藏各族人民谱写中华民族伟大复兴中国梦西藏篇章的必然要求。本文以西藏农牧学院为例，随机抽取100名本专科大学生党员展开此次调查。通过调查可知，当前西藏高校大学生党员的“四个自信”度较高，但也存在部分大学生党员对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化方面认知模糊和认知偏差等问题。本文从提升大学生党员的马克思主义理论素养和社会实践能力、创新大学生党员思想政治教育机制和加快推进中国特色社会主义建设、创建良好的舆论生态等方面增强西藏高校大学生党员的“四个自信”。

关键词：西藏高校;大学生党员;中国特色社会主义;“四个自信”

中图分类号：D26   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2019）06-0103-04

党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。西藏高校大学生党员对中国特色社会主义的自信关乎中国特色社会主义事业的发展，关乎西藏经济社会未来的发展，也关乎西藏高校大学生党员自身的全面健康发展。

一、增强西藏高校大学生党员的“四个自信”的现实性和紧迫性

实现伟大梦想必须推进伟大事业。中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就[1]。中国特色社会主义可以从多维度解读，其中之一就是由中国特色社会主义道路、理论、制度所构成。西藏高校大学生党员中国特色社会主义道路、理论、制度、文化自信，简称西藏高校大学生党员的“四个自信”，是指西藏高校大学生党员“坚信中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的真理性和正当性”[2]22，努力实践的积极、健康的心理状态，是西藏高校大学生党员对中国特色社会主义的“肯定性把握、深层次认同和坚定的信念。”[2]23当前，西藏高校大学生党员增强“四个自信”具有十分紧迫的必要性。

（一）增強大学生党员的“四个自信”是西藏各族人民赢得伟大斗争的必然要求

矛盾是社会运动的主要形态。有矛盾就必然有斗争，斗争则是解决矛盾的手段和方法。新时代还存着许多具有新特点的伟大斗争，斗争的领域范围广泛，涉及“党的领导和我国社会主义制度的、涉及人民利益、脱离群众的、涉及改革创新的、涉及我国主权、安全、发展利益的、涉及政治、经济、文化、社会等领域和自然界出现的困难和挑战。”[1]这些伟大斗争在当前西藏都有不同程度的体现和反映。西藏社会发展起点低，底子薄，与全国其他省份相比还属于欠发展地区，这就决定了西藏各族人民必须牢牢抓住发展经济这一中心任务，努力提高西藏社会生产力，满足西藏各族人民对美好生活的需要。同时，西藏经济、政治、文化、社会、生态等方面发展也存在着不平衡和不充分的问题。西藏经济建设生力军和排头兵的大学生党员必须增强“四个自信”，发扬斗争精神，增强斗争本领，在事关中国特色社会主义前途命运的道路、理论、制度、文化方面等大是大非问题上不回避不暧昧，敢于担当，敢于针锋相对，从而赢得新时代伟大斗争的胜利。

（二）增强大学生党员的“四个自信”是西藏高校推进党的建设伟大工程的必然要求

为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是中国共产党的初心和使命[1]。中国特色社会主义则是中国共产党实现这一初心和使命，实现国家富强、民族振兴和人民幸福的伟大梦想的伟大旗帜。中国共产党是中国社会主义事业的领导核心，出色完成这一使命必须加强党的自身建设的伟大工程，每一个共产党员都应勇于担当，积极投身到中华民族伟大复兴的伟大事业中。但在实际调查和走访中发现，有接近40%的大学生党员不认为大学生党员的“四个自信”高于非党员大学生，表明大学生党员对中国特色社会主义的向往和自信并不是自然发生的，西藏高校各级党组织教育培养学生党员的任务还很艰巨。因此，西藏高校各级党组织必须高度重视并不断加强大学生党员的中国特色社会主义教育，使之坚信中国特色社会主义是中国共产党带领人民实现国家富强、民族振兴和人民幸福的唯一正确道路，坚定为实现中国特色社会主义的政治理想而奋斗的信念和信心。

（三）增强大学生党员的“四个自信”是西藏各族人民谱写中华民族伟大复兴中国梦西藏篇章的必然要求

实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。为此，中国共产党必须找到适合中国国情的正确道路，必须建立符合我国实际发展的先进的社会制度。西藏高校大学生党员是承载着实现中华民族伟大复兴中国梦西藏篇章当之无愧的一代。习近平总书记曾多次指出，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，伟大梦想的实现需要付出更为艰苦的努力。西藏高校大学生党员必须以社会主义建设者和接班人为成长目标，以“拥护中国共产党领导和我国社会主义制度”[3]为根本政治标尺，把“四个自信”转化为强大的精神力量，以青春之我、奋斗之我书写中华民族复兴的伟大梦想的西藏篇章。

二、西藏高校大学生党员的“四个自信”现状

本次调查以西藏农牧学院在校本专科大学生党员为样本，共发放问卷100份，收回有效问卷73份，其中，男性为35份，女性为38份;汉族为42份，区外其他少数民族3份，藏族为26份，区内其他少数民族为2份;大一、大二低年级大学生党员7份，大三、大四高年级大学生党员66份。此次调查共设计了西藏农牧学院大学生党员“四个自信”认知认同现状、影响因素及其改进措施等方面问题。通过调查可知，西藏农牧学院大学生党员“四个自信”的认知认同度较高，主要表现如下。

第一，大学生党员对中国特色社会主义道路的高度认同和自信。在我国必须坚持走中国特色社会主义道路，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。在中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路的选题中，选择非常赞同和比较赞同的共有70份，占被调查对象的95.89%。

第二，大学生党员对中国特色社会主义理论的高度认同和自信。在对马克思主义是科学真理的选题中，选择非常相信和比较相信的共计68份，占被调查的93.15%;在对中国特色社会主义理论能够指导中国科学发展的选题中，选择非常相信和比较相信的共有71份，占被调查的97.26%;在对中国特色社会主义理论是指导党和人民实现中华民族伟大复兴的正确理论的选题中，选择非常相信和比较相信共有69份，占被调查对象的94.52%。

第三，大学生党员对中国特色社会主义制度的高度认同和自信。在对社会主义制度终究可以战胜资本主义制度的选题中，选择非常赞同和比较赞同的有56人，占被调查的76.71%;在对我国必须坚持人民代表大会制度，不能搞西方的三权分立和对我国必须坚持公有制为主体、多种经济成分共同发展的基本经济制度，不能搞私有化和单一公有制的选题中，选择非常赞同和比较赞同的有65人，占被调查的89.04%;在对我国必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，要积极借鉴人类政治文明有益成果，但绝不能照搬西方政治制度模式的选题中，选择非常赞同和比较赞同共有64人，占被调查的87.67%;在对中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障的选题中，选择非常赞同和比较赞同的共有69人，占被调查的94.52%。

第四，大学生党员对中国特色社会主义文化和社会主义核心价值观的高度认同和自信。在对中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量的选题中，选择非常赞同和比较赞同的共有66人，占被调查对象总数的90.41%;在对坚守社会主义核心价值观，就是坚守我们民族的精神家园和理想信念的选题中，选择非常赞同和比较赞同的共有69人，占被调查对象总数的94.52%;在对诚信是做人之本的选题中，选择非常赞同和比较赞同的共有68人，占被调查的93.15%;在对幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造的选题中，选择非常赞同和比较赞同的共有73人，占被调查的100%;在对个人只有在集体中才能更好地得到发展，在考虑利益问题时，应首先考虑国家利益和集体利益，人生的价值在于奉献的选题中，选择非常赞同和比较赞同的共有72人，占被调查的98.63%;在对没有理想信念，理想信念不坚定，精神上会缺“钙”的选题中，选择非常赞同和比较赞同的共有64人，占被调查的87.67%;在对中国梦激扬青春梦，为大学生点亮理想的灯，照亮前行的路，激励大学生自觉把个人的理想融入国家和民族的事业之中的选题中，选择非常赞同和比较赞同的共有70人，占被调查的95.89%。

第五，大学生党员对坚持中国共产党的领导的高度认同和自信。在您认为中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导的选题中，选择非常赞同和比较赞同共有63人，占被调查的86.30%;在您认为中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导的选题中，选择非常赞同和比较赞同共有61人，占被调查的83.56%;在对中国共产党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列的选题中，选择非常赞同和比较赞同共有70人，占被调查的95.89%;在对中国共产在應对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨的选题中，选择非常赞同和比较赞同共有70人，占被调查的95.89%;在对中国共产党在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心的选题中，选择非常赞同和比较赞同共有72人，占被调查的98.63%。

三、影响西藏高校大学生党员“四个自信”的因素分析

（一）西藏高校大学生党员马克思主义理论素养

西藏高校大学生党员的“四个自信”是建立在对人类社会发展规律、中国特色社会主义发展规律的深刻理解基础之上的，建立在对中国文化的历史传统、现实状况、未来发展趋势的科学判断基础之上的，是理性的自信。从这个意义上说，马克思主义理论素养是影响西藏大学生党员“四个自信”的重要理论因素。因为只有保持理论上的清醒认知，才能对中国特色社会主义理论有正确的认识和理解，对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化发展的历史脉络、现实状况和未来趋势有深刻的认识和理解，对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化上的内涵和优势有深刻的理解和把握，才能自觉地运用历史唯物主义和辩证唯物主义的分析方法，从而建立科学完整的中国特色社会主义价值评判标准对中国特色社会主义有正确的评价，才能有中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信。

（二）西藏高校大学生党员的社会实践能力

西藏高校大学生党员能否树立“四个自信”，在很大程度上与他们对中国特色社会主义的认识是否科学和全面有重要关联。而社会实践是人们得到正确认识的重要途径。“中国特色社会主义好不好，要看事实。事实存在于中国特色社会主义伟大社会实践中。”[4]从这个意义上讲，社会实践能力成为影响西藏高校大学生党员“四个自信”的重要因素。大学生党员对中国特色社会主义的认识是一个长期过程，逐渐从少到多，从不全面到全面，从不深入到深入，需要随着中国特色社会主义实践逐步发展，对中国特色社会主义的认识是否正确需要在实践中得到验证，正确的认识要用于指导实践，不正确的认识则需要回归实践继续再认识。而相比理论教育，社会实践能力的培养是大学生素质培养的重点也是弱项。调查中也发现，有16人对学院开展的社会实践状况不太满意或不满意，占被调查的21.92%。社会实践能力较弱使大学生党员无法客观全面地认识和理解中国特色社会主义发展的成就，影响了其对中国特色社会主义做出科学评价，进而影响“四个自信”。

（三）西藏高校大学生党员思想政治教育

西藏高校的首要任务是立德树人。大党员接受学校各层级各部门的教育、管理和服务的过程中也必然会受到中国特色社会主义教育。但少数管理人员、教师甚至是领导干部认为思想政治教育只是思想政治理论课教师、辅导员和党务工作者的任务，轻视甚至无视其应当承担的中国特色社会主义教育任务，缺乏全员育人意识，没有实现在教学、管理和服务实现与中国特色社会主义教育有效融合，影响大学生党员通过学习工作和生活对中国特色社会主义的道路、理论、制度和文化形成正确的认知和自信。

西藏高校基层党组织承担着以大学生党员为对象开展中国特色社会主义教育的重要职责。调查中发现，部分基层党组织在开展中国特色社会主义教育活动还存在一些不足。主要表现为大学生党员的教育活动主体性不突出，活动的开展多与各二级的全体大学生或党员的教育活动合并进行，没有凸显大学生党员的独特性。教育活动形式较为僵化陈旧，多以开会学习、撰写学习体会和征文、观看爱国主义教育影片视频等形式为主，对大学生党员缺少吸引力。教育内容缺乏时代性，不能紧密结合世情、国情、党情的变化迅速回应大学生党员重大关切，不能适应新时代党的伟大工程建设和大学生党员思想发展的迫切需要，影响西藏高校大学生党员的“四个自信”。

（四）西藏社会的宏观环境

西藏社会的宏观环境对大学生党员的“四个自信”的形成和塑造产生重要影响。总体上讲，西藏高校大学生党员从中国共产党领导中国人民实现了从站起来到富起来和强起来的伟大飞跃、西藏经济社会的迅速发展中，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化产生了高度的认同感和自信心。中国特色社会主义是一项伟大的事业，中国共产党带领中国人民坚持和发展中国特色社会主义，用了不到一百年的时间完成了西方国家几百年才完成的任务。在取得举世瞩目的巨大成就的同时，不可避免地也积累了一些矛盾和问题，这些矛盾和问题是客观存在的，需要大学生党员对此做出理性分析和判断。但是西方敌对势力妄图蛊惑极少数不明真相的大学生党员，削弱他们对中国共产党的领导和对中国特色社会主义事业的信心，影响大学生党员对中国特色社会主义的评价，降低其对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的认同感和自信心。

四、增强西藏高校大学生党员“四个自信”的有效措施

（一）西藏高校大学生党员加强自我教育，自觉提升马克思主义理论素养和社会实践能力

西藏高校大学生党员的“四个自信”是建立在对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化在中华民族伟大复兴的中国梦的巨大成效的认知之上的。为此，西藏高校大学生党员应自觉提升马克思主义理论素养，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，深化对马克思主义历史必然性和科学真理性、理论意义和现实意义的认识，学会运用马克思主义立场观点方法观察世界、分析世界，真正搞懂面临的时代课题，深刻把握世界发展走向，认清中国和世界发展大势，并把学习成果转化为增强中国特色社会主义四个自信的精神养分，始终“坚信中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路;坚信中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论;坚信中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度;坚信中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。”[1]

西藏高校大学生党员的“四个自信”除了表现为对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化有全面准确的认识，更为重要表现为坚信中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的科學性及其实践性。西藏高校大学生党员应树立马克思主义的实践观，充分发挥专业优势，积极投身到中国特色社会主义新西藏经济社会发展的伟大实践，并在此过程中感受中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的巨大的实践效果，增强“四个自信”。

（二）西藏高校努力创新大学生党员思想政治教育工作机制，形成思想政治教育强大合力

教师的思想政治状况对大学生党员而言具有很强的示范性。教师在传播知识、传播思想、传播真理[3]的过程中，也在塑造灵魂、塑造生命、塑造新人[3]。增强大学生党员的“四个自信”，西藏高校教师特别是教师党员必须要坚定中国特色社会主义“四个自信”，唯其如此，才能自觉地在教书育人的过程中将中国特色社会主义的道路、理论、制度和文化的种子播撒在大学生党员的心中。专业课教师在专业教学中应充分挖掘蕴含其中的思想政治教育资源，从专业教学角度向大学生党员全方位的展示中国特色社会主义道路、理论、制度和文化;思想政治教育工作者在开展心理辅导、组织各种校园文化活动时也应有意识地突出中国特色社会主义教育，提高教育活动与专业学习的融合度;管理人员应增强思想政治教育意识，在管理和服务的各个领域和各个环节中让大学生党员充分感受中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的发展，诠释中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的优势，增强西藏高校大学生党员的“四个自信”。

西藏高校各级党组织应高度重视增强大学生党员的“四个自信”并将其作为大学生党建工作的核心内容，创新大学生党员中国特色社会主义教育的工作思路，建立增强大学生党员的“四个自信”的常态机制。西藏高校党务工作者应提高中国特色社会主义教育的时效性和精准度，准确了解大学生党员的思想状况，遵循大学生党员的成长规律，不断创新教育方法，探索大学生党员易于接受的教育方式，增强大学生党员的“四个自信”。

（三）西藏各族人民加快推进中国特色社会主义建设，为增强大学生党员“四个自信”创建良好的舆论生态

对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化采取何种态度是作为政治主体的西藏高校大学生的政治心理构成，属于政治上层建筑的范畴。马克思主义唯物辩证法认为，政治上层建筑是建立在经济基础上并对经济基础有巨大反作用的。西藏高校大学生党员的“四个自信”是建立在中国特色社会主义事业所取得的巨大成就基础上的。增强大学生党员的“四个自信”，归根结底要以中国特色社会主义事业不断发展为前提和基础。西藏各族人民团结在中国共产党和中国特色社会主义伟大旗帜下，在“老西藏”精神、“两路”精神和改革创新精神的鼓舞下，战胜恶劣的自然环境，取得了建设社会主义新西藏的伟大成就。在这伟大奋斗进程中，西藏高校大学生党员不断增强对中国共产党的领导和中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的认同感和自信心。西藏各级政府应用好报纸、广播、电视，特别是互联网等传播媒体，向西藏高校大学生党员讲好中国共产党治国理政的故事、中国人民奋斗圆梦的故事、中国特色社会主义事业发展的故事，为大学生党员增强“四个自信”创建良好的舆论生态，增强大学生党员的“四个自信”。

參考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[EB/OL].[2018-05-21].http：//cpc.people.com.cn/n1/2017/1028/c64094-29613660.html.

[2]本书编写组.四个自信党员干部读本[M].北京：中央党校出版社，2016.

[3]习近平在全国教育大会上的讲话[EB/OL].[2018-09-11].http：//edu.people.com.cn/n1/2018/0911/c1053-30286253.html.

[4]习近平在庆祝中国共产党成立九十五周年大会上的讲话[EB/OL].[2016-07-02].http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/07-02/c64093-28517655.html.

Study on Strengthening “Four Confidences” of Party Members of College Students in Tibet

——Taking Tibet Agriculture and Animal Husbandry College as an Example

QI Shuang

（Tibet Agriculture and Animal Husbandry College， Linzhi 860000， China）

Abstract： Strengthening the "four self-confidence" of college student Party members in Tibet is the inevitable requirement for the people of all ethnic groups in Tibet to win the great struggle， for the Tibetan universities to promote the great project of Party building， and for the people of all ethnic groups in Tibet to realize the great rejuvenation of the Chinese nation and the dream of Tibet. Taking Tibet Agriculture and Animal Husbandry College as an example， 100 college students were randomly selected to conduct the survey. According to the survey， the "four self-confident" degree of college student Party members in Tibet is relatively high， but there are also some problems such as vague cognition and cognitive bias of a small number of college student Party members on the road， theory， system and culture of socialism with Chinese characteristics. This paper aims to enhance the "four self-confidence" of college student Party members in Tibet in terms of improving their Marxist theoretical literacy and social practice ability， innovating their ideological and political education mechanism， accelerating the construction of socialism with Chinese characteristics， and creating a good public opinion ecology.

Key words： Tibetan college， Party members of students in socialism chinese characteristics，four confidences