坚守三尺讲台 无愧于新时代

张瑗

摘 要：新时代的发展不仅仅赋予教师传道授业的职责，而且赋予教师更多教书育人的使命。在三尺讲台上，教师要充分发挥自己的学识与教学能力，为祖国培养人才而诲人不倦，同时要不断提高自己的知识，扩大视野，以适应新时代的要求与发展。文章通过个人几十载的教学经历，总结了个人的教学经验与心理体会，以与广大同仁共同分享教学心得与教学体验。

关键词：新时代;三尺讲台;教学经验

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-02 文章编号：1674-120X（2019）13-0023-02

中国进入了新时代，开启了新征程，而作为一名基层党员、一个老教师，又该怎样做才能成为一个合格的社会主义新时代的一员呢？我有很多话想对新时代诉说！

一、爱在三尺讲台

三尺讲台是教师的主要阵地。作为一名教师，我对讲台充满了信心与敬畏;作为一名优秀的教师，必须用知识把自己充分地武装起来，掌握心理学、教育学以及精湛的专业知识，乐于奉献;把丰富的知识灵活自如地运用到教学中去，使学生们喜欢老师，喜欢课堂。

在三十七年的教学生涯中，我非常注意提升自身素质，在教学过程中开展了形式多样的教育活动，同时注重因材施教、寓教于乐，针对不同个性的学生，分别采用了“快乐教学法”“激励启发式教学法”等。另外，我还积极推广新的教学方法和教学理念，在教学中及时捕捉和创设有利时机，让学生们对音乐课程产生浓厚的兴趣，并为他们创造机会，让他们体会成功的喜悦，在轻松愉快的氛围中学习。渐渐地，教学效果在市、区各校中名列前茅。

积极组织学生参加市、区和郑州轻工业大学附属学校（以下简称“我校”）组织的文明创建活动;坚持带领学生们参加升国旗活动等爱国主义教育，带领学生打扫学校场馆和教室的环境卫生;常年组织学生参加儿童节、教师节、学校艺术节等演出活动，并在市、区、学院多次获奖。这些对学生养成良好的道德品质、培养创新精神和能力都产生了重要的影响。

二、樂在器乐进课堂

为了提高学生的音乐素质和基本技能，巩固课堂教学效果，我率先把器乐引进课堂，进行了长期的探索，这一行动走在郑州市的前列。

器乐进课堂，不仅充实了教学内容，使唱歌、视谱、欣赏、乐器有机地结合起来，使教学质量明显提高，而且扩大了学生的音乐视野，培养了学生的综合素质，有利于学生对音乐知识、乐理知识和社会知识的理解和掌握。

选择乐器的时候，我首选了简单易学、便于携带的口琴、口风琴等。我在从事口琴教学二十五年的探索中，获得了较好的教学效果，并在市、区都得到好评。

学生们对乐器有着本能的喜爱，在参与器乐演奏的过程中，他们的业余生活得到极大的丰富。器乐教学能够激发学生学习音乐的兴趣，尤其是对嗓音条件不好，或者处于发育变声期的学生们来说，学习器乐能够帮助他们克服焦虑情绪，满足他们的自我表现的愿望，在音乐体验与情感方面另辟蹊径。2011年11月的一天晚上11点多，电话铃声把我从睡梦中惊醒，是一个学生从上海的军营打来的，在刚刚结束的新兵联欢会上，他的口琴独奏引起无数战士的羡慕，战友们把他高高地抛向空中。他激动地说：“张老师，您当年的良苦用心、严格要求才使我今天非常自豪……”

器乐教学激发了学生学习音乐的兴趣，并且影响了他们的人生趋向。器乐进课堂后，经过一段时间的演奏训练，学生对音高概念相当清楚，演奏的训练让学生同时做到“视”“唱”“奏”“听”结合。在演（吹）奏的过程中，学生注意力高度集中，做到脑、口、手、眼、耳同时并用，随之学生的识谱、听音能力都有所提高，音准也加强了，他们更自信了。我的另一个学生考入清华大学，还入选清华乐团，他吹奏的几首口风琴曲子，惊呆了所有在场的师生;指导老师为每个乐团成员配置了口风琴，立刻聘他为小教练，口风琴合奏成为乐团的常备节目。

乐器进课堂，不仅吸引了学生投入有益的文娱活动，有效地抵制社会上不健康文化的侵害，保证了学生的身心健康成长，还能使学生感受到欢乐和美的享受。我校学生曾多次参加省电视台、郑州市、金水区和我校举办的各类文艺演出、比赛，如口琴队的合奏荣获郑州市一等奖，合唱队获郑州市二等奖，他们多次参加我校的“院庆”和艺术节等，并受到好评。

三、贵在严管厚爱

俗话说得好，没有规矩不成方圆、严师出高徒。学生正处在迅速成长的可塑期，我在教学中坚持做到严中有爱、严中有慈，使学生对老师敬而近之，而不是敬而远之。正确处理“严”与“爱”的关系，爱以严为前提，严以爱为基础，严爱结合。只有这样，才有利于学生德、智、体、美、劳全面发展。

2004年，我接任了当时最混乱的五年级的班级。对于女儿正上高三的我来说，每天的心情是焦虑、烦躁。最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果学生们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了畏惧，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不行，不利于师生感情的交流，也不利于学生们的成长。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例、讲道理，在恰当的时机进行说服教育。并在班级制定规范，我自己带头执行，再要求全体学生严格遵守。如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错了，该怎么改，让学生换位思考，从中体验得失，自己吸取教训。渐渐地，学生们懂事了，班风学风改进了。听家长说：“张老师，我家孩子怕你，又喜欢你！”还有的家长说：“张老师，我喜欢你的教育方法，既严格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐！”听着家长的评价，我很高兴。其实我也要感谢这群学生，是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有浸润了师爱之蜜，才能成为爱的甘露。

现在这个班的学生无论考学、就业、结婚、生孩子，都要找我商量，把我当成最亲的人。

四、善于尊重学生的人格

爱学生，就要尊重、理解、信任并欣赏学生。现在的学生多是独生子女，有独立的思维。因此，教师必须遵循教育规律，绝不能把自己的意志强加于学生。要尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一分肯定，少一分否定;多一点表扬，少一点批评。教师要真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

尤其对一些“问题生”，我们要给予更多的爱。要善于发现学生的长处，帮助学生树立自信心，从而激发起学生的斗志。

转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心，少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理，导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。有一次放学，一位“问题”女生的家长有事情没来，该生难过得快哭了，我就骑车送她回了家。过后我把这件事都忘了，我感觉是我应该做的。可是她毕业后还记着，对我说：“老师，那天我激动得都哭了呢！”可见，教育无小事，点点滴滴，都会震撼学生的心灵，让学生感激不尽、念念不忘。

有一年冬天，我下课无意中看到有位学生的手冻得红肿，裂口出血，就心痛地说：“回家多用热水泡泡，再涂一些冻疮膏;如果没有，老师给你捎来一点涂？”学生笑笑说家里有。事后一年多，学生的家长见到我，很是感激，说孩子特别喜欢音乐老师，就因为老师关心孩子的生活。至于那件事，我只是说了却没有做到，而且早已忘到九霄云外。

五、勤于挖掘学生的优点、闪光点

勤于挖掘学生的优点、闪光点，是培养学生自信心的关键。学生们身上从来不缺乏美，缺乏的只是发现美的眼睛。当学生们的一个个亮点被教师发掘出来，学生们心中该是多么的自信和感恩。这种自信和感恩更进一步激发了学生们努力向上的责任心和上进心，这样的集体就会成为优秀的集体。当然，学生们中也存在不少问题，也有“问题生”的存在。

班上有一個学生，从进校第一天起就到处闯祸，不是揪女生的小辫，就是与男生打架。有他在的地方，学生就纷纷告状，很不安分，简直就是个“小悟空”。我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了情况，家长在家也罚他。结果批评的当时，他老实了一会，过后又变本加厉。后来我发现他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫得又快又干净。我安排他当清洁委员，要他管理教室清洁，对他的工作经常表扬。渐渐地，他的注意力转变了，不再热衷于打架，而是热心做清洁，在学习上进步也很大。家长感激不已，说：“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有办法，一个管清洁的官儿就把他改变了。”我想，改变他的不仅仅是一个清洁的“官”，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。

有个学生患上抑郁症，整天不说一句话，他家长几次跑到学校找我说：“张老师，孩子就靠你了，你救救他吧！”我首先鼓励他参与班里的各种活动，有一点点进步就在全班表扬，还动员班干部轮流陪护学习、活动。经过两个月的努力，这个学生基本痊愈，家长激动地拉住我的手：“张老师，你是我们家的恩人呀！”

善于发掘学生的闪光点，进而帮助学生树立自信心，是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量，能沟通师生的心灵。

六、结语

“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。”我作为一名老教师，面对已经到来的新时代，在感到欣慰的同时，也感到无比的紧迫：在未来的工作时间内，我将给学生们多一分关爱，因为在给予的同时就会多一分收获！我将给学生们多一分责任感，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号，才能无愧于这伟大的新时代。

参考文献：

[1]马 骏.甘守三尺讲台，争做四有老师[J].课程教育研究，2018（38）：194.

[2]胡传伟.谈班主任如何做好班级的管理工作[J].才智，2011（16）：158.