广西独立学院专业设置服务区域产业经济发展的路径分析

程媛

【摘 要】文章就广西独立学院专业设置与区域产业经济发展之间的适应性进行了分析，认为广西独立学院专业设置同质化现象严重、专业设置与区域经济社会发展契合度不高，提出了独立学院专业设置应聚焦经济社会发展需求、强化专业特色、优化专业布局结构、推进专业内涵式发展以服务区域产业经济发展的举措。

【关键词】独立学院;专业设置;产业经济

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0688（2019）02-0051-02

独立学院是在我国高等教育大众化发展过程中，利用国家现有优质高等教育资源与社会组织或个人合作，利用非国家财政性经费举办的以实施本科学历教育为主的高等学校，它是民办高等教育的重要组成部分。一直以来，广西高度重视民办高等教育特别是独立学院的发展。截至2017年底，广西有独立学院8所，在校生近9万人，占普通本科在校生的19%。近年来，广西独立学院办学规模不断扩大，人才培养模式不断创新，办学质量和效益逐步提升，为满足人民群众多样化的教育需求、进一步提升广西高等教育大众化水平做出了重要贡献。

1 广西产业经济发展趋势及对高层次人才的需求

目前，广西正处于工业化、城镇化加快推进阶段，面对国内外复杂多变的经济环境和形势，广西经济下行压力较大，增速换挡调整的态势明显，体现出经济发展的新常态。近5年来，广西经济平稳增长，生产总值从2013年的14 378亿元增加到2017年的20 396亿元，增幅达41.9%。从产业结构来看，第一产业对经济社会发展的贡献率稳中有升，由2013年的6.6%增加到2017年的8.9%;第二产业对经济社会发展的贡献率逐年下降，从2013年的59%下降到2017年的41.7%;第三产业对经济社会发展的贡献率逐年上升，由2013年的34.4%增长到2017年的49.8%。服务业增加值由5 171.4亿元增加到8 191.5亿元，增幅58.4%，成为拉动广西经济增长的主动力，撑起经济增长“半壁江山”。从产业结构调整的方向和重点来看，稳定发展第一次产业，推动第二、第三产业优化升级，仍然是现阶段面临的主要任务。

《广西壮族自治区中长期教育发展和规划纲要（2010～2020年）》指出，到2020年，广西高等教育在校生将达100万人，高等教育毛入学率达到40%，基本建成学习型社会。据预测，“十三五”时期，广西第一产业从业人口年平均需求下降22.6万人，第二产业从业人口年平均需求增加49.1万人，第三产业从业人口年平均需求增加30.29万人。可见，广西产业结构的调整急需大批高层次、复合型人才的支撑。因此，广西独立学院的发展，要紧密围绕区域产业经济发展的需求和方向，结合产业结构调整对人才的需求变化，培养真正符合市场需求的专门人才和高素质劳动者。

2 广西独立学院专业设置与区域产业经济发展的适应性分析

近年来，广西独立学院根据经济建设和社会发展的需要，不断扩大招生规模，截至2017年8月底，校均在校人数达10 863人，其中在校生人数最多的桂林理工大学博文管理学院达12 942人，最少的广西师范学院师园学院也达9 137人，8所独立学院中已有5所成为名副其实的万人大学。同时，各独立学院加大专业建设力度，学科结构不断优化，逐步建成了多学科相互支撑、相互交融发展的专业格局。目前，除广西中医药大学赛恩斯新医学院外，其余7所独立学院招生专业均覆盖了经济学、文学、工学、管理学、艺术学等多个学科门类。广西8所独立学院在校生人数及学科专业设置情况见表1。

但是，广西独立学院的专业设置与区域产业经济发展还存在一定的不适应性，主要表现在以下两个方面。一是专业设置同质性化严重。目前8所独立学院中7所院校均开设了英语、财务管理等人文社科类专业，5所院校开设了服装设计专业，半数以上院校均开设了工商管理、电子商务、艺术等专业。此外，广西独立学院之间、独立学院与母体学校之间的专业设置雷同，没有错位发展，体现不出自身的特色。二是专业设置与区域经济社会发展契合度不高。《广西工业转型升级“十三五”规划》指出“广西将重点在机器人、石墨烯、生态经济、新一代信息技术产业、海洋工程装备、中国—东盟信息港、新能源汽车、电动车、生物医药、军民融合、新兴技术产业化等一批重点产业和领域予以重点突破。”但广西独立学院的专业设置与工业产业转型升级发展之间还不相适应。以广西师范大学漓江学院为例，2018年招生本科专业46个，其中经济类专业14个，语言类专业9个，艺术类专业7个，以上专业占招生数的65.2%，仅有电子信息工程、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、软件工程4个专业与新一代信息技术产业直接相关，其余专业均与区域重点发展的产业不相适应。

3 广西独立学院专业设置适应区域产业经济发展的对策

（1）明确学校发展定位，专业设置聚焦区域产业经济发展需求。独立学院要明晰应用型高校的办学定位，强化学科专业特色，提高服务区域经济社会发展的能力和水平，尤其要聚焦区域经济产业和行业发展，特别是广西“14+10”千亿元产业、新兴产业、现代服务业、特色优势农业等重点领域，推进课程专业设置与经济发展的深度融合，提升学生创新能力和职业能力，提高应用型高素质人才的供给。要调整和改造传统学术型专业，建设应用型本科专业为主的学科专业体系，结合本校学科实际，逐步增设服务于区域经济支柱产业、新兴产业的应用型专业体系，努力提升学科专业层次，积极与知名院校、母体学校等联合招收博士、硕士研究生，争取合办专业博士、硕士学位授权点，为独立学院自身发展搭建更好更高层次的平台，也为区域经济社会发展提供高层次人才支撑和智力保障。

（2）优化专业布局结构，推进专业内涵式发展。针对广西独立学院学科深层次融合不够，专业设置随意性、粗放性，学科特色优势不明显等问题，独立学院要立足现实条件，开拓创新，主动适应国家和区域经济社会发展的需要，并根据专业评估评价结果，对学科专业结構做出优化调整。对社会需求旺盛、发展势头良好的学科及专业，在人力、物力和财力上给予大力支持和重点建设;对特色优势缺乏、社会需求不足、发展方向不明的学科及专业，应加快转型改造甚至舍弃，使学科专业布局更加合理，逐步建立起与经济结构、产业结构和人才市场需求相适应的学科专业体系。同时，要优化课程体系、合理安排课程设置，及时更新教学内容与方法、强化实践环节、改革教学方法及考核方式，构建与地方经济社会发展及办学目标相适应的本科人才培养体系，逐步提升人才培养质量。

（3）强化专业特色，创新办学模式。广西独立学院应坚持培养实用型人才的办学思路，广泛开展与国内外、区内外企事业单位的合作，坚持走特色化发展道路。加强实践教学，突出学生应用能力培养，探索“校企合作”“校校合作”“校地合作”“国际交流与合作”等新型办学模式和人才培养模式。充分抓住“一带一路”建设、中国—东盟贸易区蓬勃发展、北部湾经济区和珠江—西江经济开放开发、西部陆海新通道建设等历史机遇，加大课程专业设置的开放合作力度。一方面根据外国留学生的特点和需求，单独举办或联合开发有针对性的课程专业，为外国留学生提供更多的选择，打造“来桂留学”品牌。另一方面，推动车辆工程、机械电子工程、轨道交通信号与控制、物联网工程、道路桥梁与渡河工程等广西特色知名专业走出国门，为东盟国家培养具有国际视野和创新实践能力的高级人才。如，桂林电子科技大学信息科技学院充分利用国内和国际两种教育资源，在电子信息学科等龙头专业的带动下，实现了多学科交叉融合与协同发展的办学格局，在直接服务于信息技术产业和中国—东盟信息港发展方面取得了良好的成效。

参 考 文 献

[1]李丹妮.独立学院专业设置动态调整的举措研究[J].开封教育学院学报，2018，38（3）：114-115.

[2]陈俊颖，曾自卫，王慧梅.基于湖北区域经济发展的独立学院专业设置研究[J].现代经济信息，2014（12）：452，461.

[3]潘济华.转型发展中独立学院面临的专业设置问题与思考——以广西师范大学漓江学院为例[J].高教论坛，2016（2）：59-61，108.

[责任编辑：邓进利]