新时代呼唤师德师风

肖静

加强小学教师师德师风建设，是提高教师整体素质的有力举措，也是促进小学生健康成长的必然要求。习近平总书记2018年5月2日在北京大学考察时指出，“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”，并希望广大教师带头践行社会主义核心价值观，切实增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感。目前，小学教师队伍中师德师风还存在一些问题，结合新时代要求和教师队伍实际，加强师德师风建设工作仍需不断努力。

一、新时代加强小学教师师德师风建设的重要意义

教师是教育之本，师德是教师之本。新时代对小学教师师德师风建设提出了更高要求。习近平总书记多次用“大先生”“筑梦人”“系扣人”等表现力极强的称谓表达对广大教师的殷切期望，并提出“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”等师德师风建设标准和要求，高度重视新时代教师师德师风建设。

小学是孩子性格和习惯的养成时期，同时也是学习启蒙的关键期。在整个小学教育教学的过程中，教师是强有力的引导者，直接影响着小学生的人格塑造、品德修养、习惯养成等多方面的发展。身教重于言传，小学教师具有优良的师德师风，树立起良好的形象，就能对孩子产生潜移默化的效果，从而达到润物无声的目标。

二、当前小学教师师德师风存在的主要问题

1.价值观念失衡，教育信念失守。在社会经济飞速发展的背景下，教师面临着形形色色的诱惑，导致一些教师价值观念失衡、教育信念失守。如个别教师利用放学后、寒暑假期间、周末休息时间到培训机构兼职，进行有偿家教，自己开办“托管”“辅导”等教育培训机构。更有个别教师接受、主动索取家长财物或参加由学生家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。

2.敬業精神缺乏，工作作风漂浮。在社会各种不良因素的影响下，有些教师注重利益追求而忽略自身职责，把事业仅仅当作谋生手段，导致自己精神空虚，作风漂浮。个别教师缺乏教育热情和爱岗敬业精神，不用心教育学生，不认真钻研教材，上课马马虎虎，作业批改不认真，教学效果不理想。

3.师表意识淡薄，举止行为失当。一些教师不注意自己的形象，不分场合讲粗话。个别教师不尊重学生，对学生特别是后进生缺乏爱心和耐心，存在体罚学生现象。个别班主任在教育学生的时候，工作不够细致，方法简单粗暴，伤害学生的自尊。这些行为均不同程度地损害了教师的形象。

上述问题尽管只存在于极少数小学教师身上，但对学生产生的消极影响不可小觑，加强小学教师师德师风建设势在必行。

三、新时代加强小学教师师德师风建设的途径

关于师德师风建设，国家先后出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等制度规范，对新时代师德师风建设提出了明确要求。广大小学教师要以此为遵循，特别是针对自身存在的问题，严格自我约束、规范职业行为，切实把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。

1.要坚定理想信念。习近平总书记指出：“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。”作为“传道者”，教师只有自己有理想、有信仰，才能用自己的理想去点燃学生的理想，用自己的信仰去引领学生的信仰。一是要切实提高政治站位，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，落实立德树人根本任务，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程。二是要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，把认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为当前重要任务，不断加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。三是要做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。

2.要弘扬高尚情操。教师只有具备高尚的道德情操，才能让学生“亲其师，信其道”，达到立德树人的目的。小学生的人生观、价值观尚未建立，小学教师是他们的启蒙老师，学生往往对自己的老师充满崇敬和爱戴，容易效仿老师的言行举止。因此广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。一是树立正确的价值观，要有“化作春泥更护花”的崇高境界，提高自我品位，自觉抵制不良诱惑，积极投身教育事业，不忘初心，砥砺奋进，努力实现人生价值。二是树立正确的事业观，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。三是树立正确的名利观，严于律己，清廉从教，在日常工作和学习生活中始终保持充满阳光的心态，用积极向上、健康有益的心态引导学生。

3.要做到业精善学。学高为师，教师既要做“人师”，也要做“经师”。在高度信息化的社会，知识获得的途径繁多，信息获取成本低廉，学生比“先生”懂得多的情况比比皆是。新时代教师只有潜心治教，乐思善学，与时俱进，方能无愧于教师的称号。一是要掌握灵活的教育教学知识。教师不仅是知识的传授者，还是学生学习的指导者，教育教学知识可以帮助教师理解学生的认知特点，从而选择合适的教学方法，促进学生更快更好学习。二是要丰富自身的实践性知识。教师的学识魅力不仅仅在于教师拥有广博和专深的理论知识，更在于教师在具体的教育情境中所积累的丰富经验，并能够运用知识和经验有效地、创造性地解决各种教学问题，在行动中做教育，在行动中做研究。三是要不断汲取并灵活运用新知识。教师不能满足于装满自己的“一桶水”，而要使自己时时有“活水”，要始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。

4.要常怀仁爱之心。广大教师良好的师德最终要体现到对教育职业的忠诚和对学生的热爱上来。一是要严慈相济。老师光有一颗热爱学生的心还不够，还要在思想上、学习上严格要求他们，不迁就，不放松，宽严相济、张弛有度，晓之以理、动之以情，才能让学生“亲其师，信其道”。二是要一视同仁。热爱学生就要公平对待每一个学生，爱心要能滋润每一颗心灵，不附带任何条件，不掺杂任何偏见，让每一个学生都健康成长，都享受成功的喜悦。三是要理解尊重。热爱学生就要尊重学生的人格，信任学生的能力，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让学生在宽容、平和与充满期待的氛围中成长进步。

（作者单位：长沙市芙蓉区教育局会计国资中心）