基于学科核心素养的英语阅读文本分析

张瑜

文本解读具有开放性、多元性、历史性、现实性、生成性、个性等特性。教师只有先对文本有较深的认识，才能更好地传递给学生。本文选取高中人教版《英语》必修四Unit 4 Body Language為范例，结合《普通高中英语课程标准（2017年版）》及英语学科核心素养相关知识，从文本主题、文本内容、文本文体、文本语言、文本作者五个维度展开，实现与文本作者的交流，走进文本，走进作者，形成自己对文本的理解，便于教师在日后更好地开展教学工作。

1.文本主题

主题是作者对现实的观察、分析、研究以及对材料的处理、提炼而得出的思想结晶。英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生学习语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

《普通高中英语课程课程标准（2017年版）》也明确指出：“主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。”。因此，对文本主题的解读能够帮助学生深度理解文本主题语境和语篇内涵，发展学生思维品质和提高学生语言学习成效。

该文本所在单元的标题为“Films and TV Programmes”（电影和电视节目），介绍了电影《哈利波特》、《卧虎藏龙》以及一名电影导演——Steven Spielberg。由此可见，本单元的主题为“文学、艺术与体育”，主题意义在于让学生了解不同国家影视领域的概况及其发展，学会欣赏评论电视剧电影等作品，陶冶情操，增强跨文化交际意识。

该文本标题为 “Film Review： Crouching Tiger and Hidden Dragon ”（影评：《卧虎藏龙》）。属于“人与社会”主题语境下的“文学、艺术与体育”这一主题。这篇阅读材料围绕“The result is a masterpiece. ”这一论点，对《卧虎藏龙》这一电影的故事情节展开议论，文本结尾以 “Go and see Crouching Tiger and Hidden Dragon. It will make your heart leap with excitement at its beauty.”照应了提出的“该电影是一部杰作”这一论点。结合文本主题以及本单元的主题和主题意义，可以分析得出，该文本的主题意义在于让学生了解《卧虎藏龙》这部电影，了解中国传统文化及影视的发展，构建多元文化视角。

基于对文本主题及主题意义的解读，我们可以将该文章的整体学习目标初步预设为：通过阅读文章内容，学生能够了《卧虎藏龙》这部电影的故事梗概，充分认识影视作品给人们带来的震撼;学生能够结合文章内容、作者观点和自身生活体验对某文学作品做出评论，初步形成自己的立场和态度。

2.文本内容

文本内容解读是指对文本的组成要素及其内在的联系进行分析。文本“Film Review： Crouching Tiger and Hidden Dragon ”围绕“The result is a masterpiece. ”这一论点展开，共由5个自然段组成，可分为三大部分。

第一部分为第一自然段，介绍了文本的论点“《卧虎藏龙》是一部杰作”， 本段最后一句话“The result is a masterpiece.”即文本的主旨句。

第二部分为2-4自然段。围绕论点“《卧虎藏龙》是一部杰作”分别从电影的类型、发生的时间、电影的男女主角及故事情节四个方面为论据，展开论述。

第2段介绍了《卧虎藏龙》属于武侠类电影。武侠电影不仅在中国很出名，现在在西方也很出名。 “Wuxia films are popular in China， and they are now popular in west too.”

第3段介绍了这一武侠故事发生在中国的19世纪，男主人公叫李慕白，女主人公叫于秀莲，故事情节为秀莲的剑被人偷走，二人又通过与他人对决将剑拿回的故事。 “The story takes place in the early 1800s in China.” “When someone steals xiulians sword， mubai and xiulian try to get it back.”

第4段介绍了女主角的勇敢、善良、坚强的品质，以及男女主人公的浪漫爱情故事令人感动。 “But one cannot forget the wonderful mubai， who is as good with a sward as he is with a gun. His romantic scenes with Yuxiulian are very moving.”

第三部分即文本的最后一段，以 “Go and see Crouching Tiger and Hidden Dragon. It will make your heart leap with excitement at its beauty.”收尾，与文本论点呼应，再一次对该文本论点进行论证。

文本内容结构如图1所示：

根据对文本内容的分析，教师可以预设以下学习目标：通过阅读文本，学生能够了解《卧虎藏龙》这一电影的故事情节，了解中国的历史文化;了解文本的段落划分，层次结构;能够根据具体文学作品，形成自己的观点，表达自己的态度等。

3. 文本文体

文体即文章的体裁，是指“文章或文学作品的形式类别”，从文体的角度解读文本，能够帮助教师围绕文章体裁知识信息，合理确立核心素养目标，如理解、提取和概括文本的文体信息，掌握不同文体文本的阅读策略和方法。

议论文，又叫说理文，以议论为主要表达方式，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性，议论文的三要素是论点、论据、论证。

文本“Film Review： Crouching Tiger and Hidden Dragon ”属于议论文文體。围绕论点“《卧虎藏龙》是一部杰作”，“The result is a masterpiece. ”展开论述。采用类比、举例子等论证方法作为论据进行论述。

首先，采用类比的方法 “Martial arts films are often enjoyable but they are seldom great art. Now to everyones series， Ang Lee， director of number of excellent films has made martial arts film called Crouching Tiger， Hidden Dragon. The result is a masterpiece.”文本开头点明武术类电影很少有拍的非常棒的，随后引出李安导演的《卧虎藏龙》拍的非常成功，将《卧虎藏龙》与其他电影进行类比，从而证明论点。

其次，采用举例子的方法，列举电影的故事情节，“Martial arts films are often enjoyable but they are seldom great art.  “But one cannot forget the wonderful Mubai， who is as good with a sward as he is with a gun. His romantic scenes with Yuxiulian are very moving.”论述电影的精彩之处。

文本文体结构图可见图1

基于对文本文体的解读，可以帮助教师预设以下学习目标：使学生了解议论文的文体通常包含论点、论据和论证三个要素等结构、文体特征和表达方式;学生学会议论文文体的写作方法，掌握议论文的阅读策略，提高日后对该类型文本的读取和概括能力。

4、文本语言

议论文的文本语言有其独特的表达形式，语言准确、严密，概括性和简洁性强，使用修辞，体现其用词生动、鲜明。

第一，文章用词严密，强调语言表达的客观性。如“Martial arts films are often enjoyable but they are seldom great art.”在这句话中 “seldom”来论述，体现用词的严密，既没有对武术类电影进行全盘否定，又说明了精彩的武术类电影数量之少。

第二，文章中语言概括性强。如“When someone steals Xiulians sword， Mubai and Xiulian try to get it back.”作者用一句话概括Xiulian的剑被偷走及拿回的情节，语言极其简洁。

第三，文中使用比喻的修辞。如 “But one cannot forget the wonderful Mubai， who is as good with a sward as he is with a gun.”将Mubai手中的剑比作枪，体现主人公的武功之高超，生动形象。

基于对文本语言的解读，教师可以预设以下学习目标：学生了解议论文的语言特点，在写议论文的时候可以进行运用;感受文本的语言魅力;提高对议论文语篇的表达能力和理解能力。

5. 文本作者

该本文是一篇影评，作者观点明确，论证充分。作者目的在于论述Crouching Tiger and Hidden Dragon is a masterpiece.说明《卧虎藏龙》是一部精彩的电影。作者最后结尾处提出的 “Go and see Crouching Tiger， Hidden Dragon . It will make your heart leap with excitement at its beauty.”与文本的开头呼应。再次说明，这是一部值得看的电影。作者在文本中提到，武侠类电影不仅在中国受欢迎，现在在西方也比较受欢迎 “Wuxia films are popular in China， and they are now popular in west too.”体现出了作者的国际视野，和多元文化视角，有助于学生从中形成正确的情感态度和价值观。

基于对文本作者的分析，教师可以预设以下学习目标：学生能够通过本文作者的话语来分析作者写这句话的目的和意图，推断作者的隐含话语意义;能够试着从字里行间揣测本文作者的情感和态度，并能为独立分析其他议论文中作者的写作目的和情感态度奠定初步基础;提升文化品格，构建多元文化视角。