医学院校开展思政课“健康中国”专题教育的研究思考

乔婷

【摘 要】 “健康中国”战略是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的必然要求，医学院校肩负着培育医学人才、为“健康中国”战略奋斗的重要使命。在思政课程中开展健康中国专题教育的途径主要是：解析这一战略的内涵与数据，研究现实问题，开展健康教育基层行，加强健康文化建设等方面入手等。

【关键词】 医学院校;思想政治课（以下简称：思政课）;健康中国;途径

“健康是促进人的全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件。实现国民健康长寿，是国家富强、民族振兴的重要标志，也是全国各族人民的共同愿望。”[1]人民健康作为党和国家领导人高度重视的话题，有着优先发展的战略地位。自党的十八届五中全会提出“健康中国”制定《“健康中国2030”规划纲要》以来，相关研究逐年递增，“健康中国”备受人们关注。

一、十九大后的“健康中国”相关研究综述

根据在“中国知网”、“万方数据库” 以“健康中国”为关键词进行文献检索，结果显示“中国知网”有453篇，“万方” 相关研究有395 篇，涉及到的学科有医药卫生方针政策与法律法规研究、医学教育与医学边缘学科、体育、预防医学与卫生学、高等教育、中国政治与国际政治、贸易经济、服务业经济等多个学科，其研究现状具有关涉领域比较繁复杂乱，系统性、概括性研究缺乏、研究成果分散、无法概括整体等特点。

党的十九大后相关代表研究可以西南财经大学中国西部经济研究中心刘卓的《以习近平新时代中国特色社会主义思想引领健康中国建设》、国家卫生计生委李斌的《实施健康中国战略》、上海交通大学医学院马进的《以十九大精神为指引，实施健康中国战略》的等研究为代表。这些研究是在十九大科学分析中国卫生与健康事业发展面临的新形势、新挑战的基础上进行的进一步探讨，研究内容可概括为：1.提出实施健康中国战略是全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要战略举措;2.全社会共建共享是实施健康中国战略的重要路径;3.用改革的思路和发展的办法破除束缚卫生健康事业发展的体制机制矛盾;加强健康文化建设是实施健康中国战略的重要内容等要点。

二、医学院校开展思政课之“健康中国”专题教育的必要性

1、健康中国战略是对习近平新时代中国特色社会主义思想的贯彻落实

习近平同志在十九大报告中提出，“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理，实施健康中国战略。要完善国民健康政策，为人民群众提供全方位全周期健康服务。”[2]中国“社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。[3]当前我国人民群众对于健康的需求不仅局限于治病，同时也期盼能享受到更高水平、更高效、服务更好的医疗健康体验和多样的医疗健康需求。然而我国当下医疗卫生服务不平衡不充分发展现象仍然普遍存在，“‘短板突出， 人口发展不均衡依然明显， 与生育政策配套的经济社会政策还不完善， 老龄事业和产业发展状况难以应对人口老龄化的快速发展”“卫生与健康事业发展呈现新矛盾”。[4]这些存在的问题也对医疗卫生健康事业提出了新要求，赋予其新的任务与使命，在此现实情况下，健康中国战略的提出与实施， 是对习近平新时代中国特色社会主义思想的全面贯彻的一项重要举措，也是正确认识医疗健康卫生领域面临的问题与挑战，为之而改变的有力行动，重视健康战略，了解健康中国战略，促进健康中国战略落地生根，也是清除我国医疗健康卫生事业发展遇到的藩篱的强有力的举措。

2、“健康中国”是学校教育中密不可分的重点

健康文化建设需要从学生抓起，引領学生从小树立良好的健康习惯和一定的健康素养，学校重要性不言而喻。根据《2016年全国教育事业发展统计公报》，“全国共有大中小学校 25. 95 万所，2.16 亿在校学生，占总人口的 15.7%。”[5]在校学生处于价值观、行为导向极易受影响的阶段，他们的健康观念也相应的易被影响，无论是正面还是负面影响一旦影响就可能成为习惯，这指向了学校紧抓健康教育的重要性。但由于我国应试教育的压力和教育模式的缘故，存在着部分高等院校只抓专业课程教育、中小学仅仅重视所谓主课程，在这种情况下，学生德育全面发展都难以发展，更遑论被视为“副课”的健康教育，难以得到应有重视，在这种窘迫的现实情况下，健康教育亟待被重视，“健康中国”相关教育应该被提上教育的重要议程，是学校教育中密不可分的重点。

3、“健康中国”相关研究与医学院校学生切身相关

作为医学院校培养高素质应用型医药卫生人才的人才培养定位和人才培养特点，开展“健康中国”专题研究更是题中之义，尤其是在紧跟国家战略中，更具紧迫感与使命感，现实意义和紧迫性。全民健康是全面小康的基础，在2020年全面小康到来之际，发展医疗事业是重中之重，对医学人才提出了的高需求、高要求。在医疗行业临新的挑战，人才的需求量不断加大的当下开展“健康中国”相关研究与医学院校学生切身相关。

三、“健康中国”专题教育开展内容思考

挖掘“健康中国”蕴含的思政教育元素，“健康中国”系列专题教学可试从以下角度展开。

绪论部分即研究综述，介绍此课题研究的目的意义及研究方法，梳理、分析、归纳现有成果，并对之进行评析，指出存在的不足，彰显关注的迫切性;第一部分，对健康中国政策做以解读。健康产业自党的十八大以来频获政策力挺，本部分追根溯源从政策理论入手，重点解读以国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》、《医疗机构设置规划指导原则（2016-2020年）》、《中医药健康服务发展规划（2015-2020年）》等为代表的健康中国大政策，从宏观上阐明“健康中国”这一国家发展战略，进一步解读中国经济的新引擎的大健康产业其背景意义;第二部分，健康中国数据之解读。本部分量化分析和解读健康医疗数据，通过大数据直观展示出健康中国发展概况，并探讨现存问题。第三部分，健康中国之基层行（脱贫行），通过结合案例、实地调研走访等形式深入研究健康中国现状及存在问题，一方面通过实践教学挖掘直观、真实案例，另一方面通过身边案例的接近性唤起学生兴趣，本部分使用问卷、谈话、调研、现场教学等方式搜集大量案例，进而深入分析;第四部分，健康中国之文化建设（健康传播），《“健康中国 2030”规划纲要》从健康意识、健康行为、健康制度方面提出了提高全民健康素养的举措，并提出通过发展健康文化，普及健康生活。健康文化建设在提高居民健康素养，统率居民健康行为方面具有积极意义。我国健康文化建设的理论研究及实践尚存诸多不足，为此，本部分秉持问题导向，通过大量资料索引、文献梳理、案例分析等探讨如何建设发展健康文化。

【注 释】

[1] 新华网.“健康中国2030”规划纲要[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/health/2016-10/25/c_1119786029.htm.

[2] 习近平.决胜全面建成小康社会， 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.

[3] 习近平.决胜全面建成小康社会， 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.

[4] 刘卓.以习近平新时代中国特色社会主义思想引领健康中国建设——“实施健康中国战略”理论与实践研讨会综述[J].中国人口科学，2018-02-01.

[5] 教育部. 2016年全国教育事业发展统计公报.[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/201707/t20170710_309042.html.

【参考文献】

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会， 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告.

[2] 李斌.实施健康中国战略[M].党的十九大报告辅导读本.北京：人民出版社，2017.

[3] 中国共产党中央委员会，中华人民共和国国务院. "健康中国2030"规划纲要. 2016.10.