本色音乐 返璞归真

摘 要：目前，优质课主要是基于音乐教学的引导根据新课改理论更好的开展素质教育。要想获得有效的课堂教学，大多数教师通过不同方式开展高效教学。教师集中主要精力准备优质课，并精心设计每个环节，不断练习。优质课应逐步强化教学研讨功能，并努力展示常态化特点，进一步提升教学水平。

关键词：中小学音乐;优质课;常态化

一、 引言

随着社会历史的不断发展，课程改革已经成为一种必然，同时还要理性思考改革。在实际教学中有效性是灵魂，必须认真考虑学生学习的内容，以及接受哪些教学。不管采取哪一种教学组织模式，都应对其有效性科学思考。在新课程改革下，更加需要关注教学的常态化。因此，科学开展常态化教学，有利于提升学习的有效性。

二、 突出学科特点，密切联系音乐审美

优质课绝不是普通意义的好课，或是相对成熟的课程，而是基于教学思想的引导对学生的审美有效培养，努力开展素质教育，从而更好对学生欣赏与创造音乐科学培养，获得有效的音乐教学效果。

中小学音乐课程将审美放在核心位置，由此可知，在音乐教学过程中审美发挥了至关重要的作用。音乐自身表现出大量优点，这些都在实际教学中有所体现，但一部分音乐课堂却难以获得好的效果。主要是由于其他科学教学方法带来的影响，将这门课程转变成为历史、地理和语文课，在音乐之外的文学方面集中了大量精力，未高度关注音乐。我们应当谨记：音乐核心是审美，在实际教学中应重视音乐内容，凸显这一学科的特性。

三、 加强师生互动，解决实际问题

将实际教学中的共性与突出问题作为着手点，帮助学生积极开展教研工作，从而有效提出自己碰到的教学问题，引导大家科学讨论，综合分析解决问题的实际方式。当前很多教师存在这样的疑惑：在实际教学中究竟要不要开展识谱教学？哪些歌曲有必要开展识谱教学？新课标指出：音乐教学应密切围绕审美，将兴趣爱好作为推动力。教学中应积极培养学生的学习兴趣，一部分教师为了吸引学生的注意，比如开展歌曲教学时，不管难易程度，只是熟练掌握歌词，基本不会认谱。学生无法整体了解知识与技巧，长期如此，学生对谱例更加陌生。通过分析，选择两名教师共同开展相同的教学，并联系识谱教学问题，经过合理备课分别开展常态教学，其中年轻的教师采取多种教学方法，设计轻松的教学氛围，而经验丰富的老教师扎实、稳定的开展教学，即便是没有采取多媒体工具，但能够精准讲解知识，并开展认真练习。课后，安排两位教师共同讨论这节课，并密切联系小话题分组开展讨论，哪些歌曲应识谱？如何开展高效的识谱教学？在识谱过程中应把握哪些问题？最后，通过组长进行学习过沟通。第一，大家都认为这两节课充满亲切感和真实性，可以客观反映教学状况与师生能力。第二，同上一节课拥有最佳的着手点，拥有相同的教学内容，拥有较强的对比性，并且在相同教学中采取不同方法。誠然，这种常态下的教学，也产生一部分问题，并对其有效解决，常态化教学使越来越多的教师全方位展现自己。

四、 采取双基教学，将其引入教学实践

要想对知识和技能学习有效转变，应当在实际音乐活动中密切联系情感、态度和兴趣等因素，并高度强调获取知识与技法的流程。要想对简单的学习知识和方法不断转变，应在实际学习中成功引入技术学习。自从新课标实施以后，一部分教师明显对立了知识学习和审美体验，严重忽略了知识与技能教学，甚至逐步放弃了最基础的识谱和节奏练习，明显存在着错误。作为一门音乐学科，自身形成了相对完善的系统。若脱离了学科本身的知识系统，音乐课也将丧失存在的重要意义。

五、 突出教学的有效性

分析教学过程发现，一部分教师为了在课堂教学中突出合作学习这一理念，一些学生能够立即答出的简单问题，教师仍然开展小组讨论，这样的教学方式明显失去了实际意义。

必须基于学习的有效性安排常规教学，提前与教师进行沟通，邀请他们分别设计教学，结合教学进度，一位教学的是《忆江南》，一位教学的是《愉快的梦》，当学生初步掌握《忆江南》时，教师安排了分组设计歌词的学习过程，由于精确把握了旋律，加之教师为学生准备了很多创作材料，学生讨论十分激烈，形成较强的创作热情，参与性很高。在开展《愉快的梦》教学中，尚未发现传统分组教学方式，只是采取师生配合演奏与演唱，学生歌声优美，获得较好的教学效果。经过课堂展示，教师已经体会到这种彼此配合的教学，能够提升学生的参与意识，从而提升了教学的有效性。

六、 结束语

优质常态化教学有利于学生健康发展，帮助学生迅速成长。教学的灵魂是有效性，学生能够获得哪些知识，都是所有教学活动需要深刻思考的问题。不管利用哪一种形式安排教学，都需要对其实效性进行考虑。针对中小学音乐课，应尽量返璞归真，尽快转移至常规教学中，并不断提升教学效果。

参考文献：

[1]刘明珍.义务教育音乐课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2017.

[2]范晓君.学校音乐教育导论与教材教法[M].广州：暨南大学出版社，2016.

作者简介：

蔡丽，江苏省泰兴市，江苏省泰兴市泰兴师范附属小学。