谈班主任管理过程中如何构建和谐的师生关系

摘 要：校园生活占据了学生的大部分时间，同时，初中班主任也是除了学生父母之外陪伴学生最长时间的人。初中生在成长过程中的自我管理能力还不是很成熟，班主任的管理还存在某方面的难度。初中班主任在教学过程中与学生之间构建一种和谐的关系，不仅仅能够增强班级管理的效果，还能够帮助学生健康快乐地成长。基于此，我们对初中班主任管理过程中与学生和谐关系的构建思路展开分析和研究。

关键词：班主任;和谐;师生关系

良好的师生关系，需要教师和学生共同来构建，不仅需要教师积极主动地去了解学生的发展，还需要教师做到以人为本。教师要做到爱的职责，要关爱学生，不仅学生的学习成绩还包括学生的生活状态等，从各个细节为学生的生活保驾护航。教师要做好在学生出现了错误的时候及时帮助学生纠正错误，而不是发现错误就教训学生。只有教师更加耐心地帮助学生成长，才能称得上是合格的老师。学生也要认真学习，相信老师的努力，只有相信老师才能更好地学到知识，才能实现师生共同进步，建立良好的师生关系。

一、 教师做好爱的职责

俗话说：教师是一项爱的事业，师德的全部意义就在于给学生真诚的爱。因此，为人师者，要坚持爱的本分，热爱一个学生就等于塑造一个学生。热爱学生，不仅要爱护学生，教师更要爱有缺点的学生，爱学习成绩比较差的学生。正是由于学生学习成绩比较差，缺点较多，教师才应该付出更多的时间帮助他们成长。教师的爱是学生成长的关键，每一个教师都应该做到鼓励鞭策学生，大大推动学生的成长和进步。对于那些教师实在不喜欢的学生要尽力接近他们、帮助他们。这才是为人师表之道，这才是责任的体现。

二、 学生做到亲师信师

教师要做到让学生亲近自己，就要放下教师的尊严，主动倾听学生说话，自觉地站在学生群体中，做学生的知心朋友，和学生共同进步，教学相长。但是现在的学生，大多数只是看重自己的利益，尤其是自己在学校时的快乐，而不讲自己作为学生的首要任务是学习。有些学生不喜欢上课，就会逃学、不完成作业、不服从老师和家长的监管。而且，他们会对教师对学生人性化的管理表现出放任、不管不顾，反而出现了比较差的效果。但是，如果教师严格地管理学生，也会出现不好的效果。教师过于严格的管理学生，就会使学生害怕自己，见到教师也会表现出不礼貌。这样也会出现一种极端的反应。例如，如果教师在教学的过程中非常严格，就会使学生害怕自己，只要学生一见到老师就会鸦雀无声，会非常寂静，会听到老师害怕学生的话语。在遇到节日的时候，学生即使有心表达自己对于老师辛勤教导的辛苦，也会因为平时老师严肃而胆怯。因此，教师在教学过程中，一定要确立一种交往的关系，把自己和学生的交往看成是人生中的机遇，带着热情和爱心与学生相处，在奉献中品尝快乐，体验生命，这也会是一件非常美好的事情。

三、 教师适当宽容学生的犯错

在教学过程中，学生都会犯错误，不犯错误的学生是没有的，校园就是犯错和改错的地方。学生有时候会明知故犯，有时候确实是大意所为。学生犯错一定是要批評的，但是批评学生并不是教育学生的根本目的，而是要让学生知错能改，把学生培养成人，再培养成人才。切忌在学生犯错的时候，教师对学生进行羞辱，甚至在学生犯了严重的错误时，教师对其进行退学开除，等等。要知道每一个学生都是祖国的栋梁，教师要善于发现每一个学生的优点，善于发现每一个学生的缺点，我们不能像河水排污一样，把所有的有缺点的孩子，全部抛弃。例如，在平时上课的时候，有的学生就会表现得非常好，上课也积极回答问题，成绩也很好，老师都非常喜欢，会让他做课代表，带领全班同学一起学习。但是，这个学生平时上课总是爱迟到，睡觉、说话。这时，教师就应该对学生进行积极的劝导，引导学生走正确的路线，不要打扰其他学生的学习，要善于发挥课代表的作用，带动班级的学生一起学习，只有这样才能不断地使学生进步，逐渐地把学生身上的缺点改正。

四、 建立良好师生关系

良好师生关系的建立，并不是教师靠自己的努力就可以实现的，一定要教师和学生一起努力，建造良好的班级环境，在课堂上有活跃的课堂氛围。在课下，教师可以和学生相互交流，可以和学生之间建立彼此信任的师生关系。教师要努力做好指引学生前进的指路人，以人为本进行教学。不放过每一个学生，促使每个学生都能进步，这样学生才会有更好的成绩，学生才能更加信任老师，因为对于一个老师来讲，只有成绩才是万事的根源，成绩进步那么师生关系的建立就会更加融洽。

五、 做好学校与家庭的桥梁

营造子女与父母关系和谐是构建和谐师生关系不可或缺的一环。家庭教育是每个人的最早也是延续时间最长的教育。很多学生的学习态度、在学校的学习和生活心情往往受家庭的影响较大。在与家长的联系和交流中，我说得最多的是希望家长能给学生正面的引导肯定和鼓励。因此，一般给家长介绍学生情况时我会从学习态度、学习基础、学习方法、学习效果、与同学关系、尊敬师长、遵守纪律、品格为人等多方面来汇报和评价，尽量是多肯定、多赏识、多建议、多请求，从而使每个家长真正了解自己的子女，真正支持关心他们的学习。学生回家得到了父母的表扬和鼓励，在学校学习起来也有劲，生活也感到幸福，自然只想表现好，求进步。因此，可以说学生与家庭的和谐是构建和谐师生关系不可缺少的因素。

教育本来就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教育是心灵的艺术，教育是人本教育，抓住学生的灵魂，抓住学生的心灵，教育就成功了一半。

参考文献：

[1]韩方.班主任管理初探[J].宜宾师范高等专科学校学报，2000（4）.

[2]肖志芳.在班主任管理工作中构建新型师生关系的思考[J].教育现代化，2018（28）.

作者简介：

李宗辉，广西壮族自治区防城港市，广西防城港市防城区那勤中学。