巧编故事实现快乐学习

曾冰

兴趣是学习的先导。如何使低年级孩子兴趣盎然地投入到学习中，是教师教学需要解决的一大难题。我根据学生喜欢听故事、爱编故事的特点，将故事融入数学教学中，打造和谐课堂，实现快乐学习。

一、巧编故事，激发兴趣

这是一节有关8、9的加减法练习课，为了让学生觉得练习课也很有意思，达到巩固知识、发展能力的目标，我创编了白雪公主的故事。课件播放故事：“白雪公主和七个小矮人幸福地生活在大森林里。一天，白雪公主独自出门，不料却迷了路。正当白雪公主非常着急的时候，一只可爱的小精灵出现了，她愿意帮助白雪公主寻找回家的路。一路上，她们碰到了许多有趣的事，你们也想一起去看看吗？”学生都被故事所吸引，望着我频频点头。

这节练习课由这个故事串联，每个环节都是由一件“森林趣事”引出。学生感觉不是在做数学题，而是在和白雪公主、小精灵一起解决有趣的问题。在这个过程中，学生积极地思考、计算、表达，练习课的目标也在不知不觉中达成。

二、巧编故事，突破难点

教学“万以内的加减法”时，孩子们在笔算500-185时往往出错。究其原因，要么是忘记退位，要么是没弄明白被减数十位上的0怎么就变成9了。为了帮助学生弄清楚算理，我创编了这样的故事。我说：“被减数个位上的0减5不够减，要向十位借1，可是十位也是0，没得借，怎么办呢？不要着急，5、0、0是一家人，他们有着团结协作的精神，虽然十位上的0自己都不够减，但他喊来了百位上的5一起帮忙。于是———”我故意拉长声音，反应快的孩子一个个举起了手：“百位上的5借了1个100，也就是 10个10给十位。十位借了1个10给个位后变成了9个10，所以十位上是9减8。”“说得真清楚。看来只要大家齐心协力，什么困难都难不倒哦。”我表扬道。学生一听，恍然大悟。生动形象的故事具有潜在的诱导力，让学生轻松地突破了难点，对知识点印象深刻。

三、巧编故事，启迪思维

在教学“24时计时法”时，我设计了故事“美丽的误会”：小猪佩奇约小羊苏西周六去小狗丹尼家玩，留给小羊苏西一张纸条（如图所示）。可奇怪的是，他俩都是8时到了丹尼家，却并没有见着面，这是怎么回事呢？恰当而富有吸引力的故事，瞬间拨动了孩子们的思维之弦。他们凭借生活经验及认识钟表的学习经验进行比较、分析、交流：一天中，时针在钟面上转了2圈，每圈都是从1转到12，所以一天出现了2个8时，而佩奇和苏西一个是早上8时去的，一个是晚上8时去的，所以没见着面。明白了出现误会的原因，孩子们纷纷开动脑筋：有没有一种计时法能让别人一听就明白呢？“24時计时法”的学习很自然地从这里生发开来。

卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”我觉得，巧编故事构建和谐课堂就是一种“好的教育”。它突破了教材内容的局限，缩短了师生之间的距离，有益于学生掌握知识、形成能力，极大地提高了课堂教学效率。

（作者单位：长沙市岳麓区阳明小学）