对普通高校网球选项课学生网球技术水平提高的思考

□ 张贻杭 刘赟（四川外国语大学重庆南方翻译学院体育部 重庆 401120）

1、研究方法

1.1、问卷法

对重庆市8所高校160名网球选项课学生进行发放问卷，收回有效问卷156份，从而得到相关数据。

1.2、文献资料法

本文通过CNKI数据库查阅有关网球选项课等相关论文十几篇，查阅网球方面专业教材、书籍3本，从而得到理论依据。

1.3、访谈法

通过对重庆市各大高校体育教师和网球教师打电话或者网络访谈，了解现实状况，为本文提供了大量的事实依据。

2、研究目的

通过调查研究分析影响学生网球技术水平的因素，试图找到提高学生技术水平的方法，提高学生参与网球运动的积极性，更好地推动校园网球运动的发展，培养学生终身体育意识。

传统的足、篮、排三大球及田径项目作为学校体育的重要教学内容已经开展几十年的时间，有着广泛的群众基础，教学经验积累的相当丰富，但随着时间的推移，学生对这些传统的体育项目也逐渐感到有些审美疲劳，学习兴趣不断下降，已不能满足广泛学生群体的学习需求。网球是一项历史悠久的运动项目，具有文化性、竞争性、观赏性、参与性，属于隔网运动项目，没有身体接触，运动轻度和运动量，深受大学生的喜爱，当前网球运动成为了人们非常重要的休闲娱乐项目，也被当代大学生接受和喜爱。近几年在高校教学中逐步得到推广和普及。高校网球选项课在各大高校慢慢开展起来，有助于增强学生的网球学习兴趣，切实发展学生的学习主动性与自主性、创造性，进一步提高学生掌握网球技术技能的速度，有助于缩短课堂教学时间，提高课堂教 学效率与质量，对于网球选项课在高校教学中的普及与发展有着极为重要 的影响与促进作用。所以网球课应该适应学生的实际学习需求，真正成为增强学生体质、提高学生健康水平、培育学生终身体育意识和推进素质教育是高校网球选项课教学中亟待解决的重点问题。

3、普通高校网球选项课学生网球技术水平的现状分析

3.1、重庆市网球选项课课程开设现状

重庆市六十余所高校中由半数以上的学校开设了网球选项课，开设课程的33所学校中，单班上课人数都是二十人以上，其中20-25人的占 3%，26-30人的占 6%，31-35人之间的占 12%，36-40人之间的占24%，41-45人之间的占27%，45人以上的占27%。大部分学校是大二开始选课，一般开设36学时，少数学校开设两年；一般学校选课学生积极性比较高，网球属于热门课程，但是完成网球选项课以后，因网球技术水平不够，无法参与到网球运动中去，大部分学生都放弃了网球运动。

表1 网球选项课单班上课人数及比例

3.2、网球选项课师资情况

在开设网球选项课的高校中，大部分都配有网球教学方向的专业教师，年轻网球教师较多，有着过硬的网球技术水平，但是教学经验相对不足，对外交流和学习机会较少，针对网球选项课方面的培训不多，这样师资力量很难得到有效地提高。

3.3、网球选项课教学内容和模式

由于网球选项课学生选课前基本都是零基础，各个高校一般采用传统的网球教学方法：正手基本动作→挥拍练习→击固定球练习→移动击球练习→隔网击球练习和反手基本动作→挥拍练习→击固定球练习→移动击球练习→隔网击球练习，简单了解发球和截击内容。考核内容大部分都是正反手击球，导致很多学生在课程结束以后，技术水平有限，很难有多回合对打的能力，这样就很难参与到网球运动中去。

3.4、高校网球场地基础设施情况

表2 33所高校网球网球场地数量及比例

在重庆市开设网球选项课的学校中，只有一块网球场的占21%，有两块场地的学校占24%，有三块场地的占21%，四块到六块场地的占15%，七到十块场地的学校占15%，十块以上场地的学校占3%。其中只有21%的场地是室内网球场，大部分的学校并没有室内网球场，在雨季，正常的网球选项课都很难完成基本的教学计划，只有很少一部分的学校有网球墙，没有网球墙的学校学生练习网球技术的方式更加单一。大部分的网球场都只针对上课时间开放，开外活动时间网球场属于收费场馆或者关闭场馆，除去体育学院或体育系学生上课和训练占用场地外，普通学生网球选项课场地明显不足。

4、影响学生网球技术水平的主要因素分析

4.1、选项课单班上课人数过多，影响教学效果

大部分高校的网球选项课都是以大班教学模式开课的，但是网球运动是以两个人或者四个人开展的运动，单班人数过多的情况会导致选项课学生实践训练的时间大大减少，同时，教师也很难做到去纠正和改进所有人的技术动作，教师对大部分同学掌握网球技术的情况了解也不会很全面，无法做到因材施教，教师精力一般放在几个别的同学身上。这样，学生的网球技术水平就会出现分化，教师很难做到保持大部分学生对网球运动的热情，学习能力相对较差的学生就很难跟上进度，这样就严重影响了网球选项课的教学效果。

4.2、场地资源不足，学生可练习机会比较少

由于网球运动相对于其他项目来说，属于新兴校园体育项目，网球场地设施建设比较晚，所以网球运动的基础场地设施等方面的建设严重不足。这就导致了网球选项课上，经常会出现几十人共用一块球场的现象，这样学生训练的时间和空间都严重的不足，过长时间的排队和等待会会影响学生学习网球的连续性，也会降低他们学习的积极性，同时也很难把老师讲授的知识通过实践训练找到感觉。而在课余时间学校对网球场馆的封闭式管理和收费，学生也很难在课下进行自主的学习和训练，选项课学生网球技术水平的提高就会更加的困难。

4.3、网球运动入门比较难，影响学生练习的积极性

网球运动相对于其他项目来说，入门和上手比较难，对学生身体素质要求比较高，需要学生具备一定的灵活性、协调性、反应能力和力量素质等，网球运动同时需要持拍击球，需要学生掌握基本技术动作、判断球的落点、移动到位、击球准确和良好的球感才能把球顺利击球过网，这些都需要大量的时间来练习才能做到，但是由于网球选项课的学生在上课前大部分同学没有接触过网球运动，单班上课人数多，场地不足、训练时间少等原因，学生很难在课程结束前入门，而学生在入门前就进入网球场进行对打或比赛，会出现大部分时间都用在捡球上，动作也容易变形，学习网球的热情也容易慢慢降低，这样就影响他们继续坚持网球运动的决心，无法做到吧网球运动作为他们的终身体育项目。

5、提高高校选项课学生网球技术水平的建议

5.1、完善网球教学场地设施建设，合理利用场地

为了有效地提高学生在课上和课下的触球效率，提高网球选项课学生的教学和训练的质量，各大高校领导应当对网球运动的基础场地器材设施的建设给予高度的重视，同时还要重视教育资源的合理分配和利用，增加场馆免费使用时间和利用效率，使学生更大程度的参与到网球运动中来，学校应该配备足够数量的移动网球墙，这样对选项课学生技术动作会有很大的提高。除此之外，还应该加强场地设施的维护，对破损地面和设施应及时修缮，防患于未然。

5.2、提高网球教师队伍的综合素质，采用多样化的教学方法，激发学生主动学习的兴趣

应该组织和加强网球教师队伍专业知识和技能的培训，学校对现有教师队伍不断优化，应鼓励网球教师外出学习和交流，来提升教师的专业基本知识和技能，教师也要熟练掌握现代先进的教学理念和高科技教学手段运用到教学中。

除了提升教师的教学水平，还应该做的就是丰富网球选项课的教学方法。在掌握基本技术动作方法的同时，还应该加强学生脚步的练习，重点使学生掌握多回合对打的能力，同时使用简单的下手发球，让学生掌握基本比赛流程，在课下积极地多去练习，更多的参与到网球运动中来。

5.3、改进网球选项课的考核方法

现阶段大部分高校网球选项课面对的都是非体育专业的初学者，教学方法和考核方法一般都是传统的方式，传统的考核方法就是对正反手、发球的考核，除此之外应该重视学生实践的能力，把比赛流程和裁判知识作为理论知识考核，把基本技能和比赛作为实践能力考核，这样学生能够参与到比赛中来，他们的积极性就会大大的提高，即使课程结束以后，也会继续参与到网球运动中去，这样学生就可以把网球运动作为自己的终身体育运动项目。

5.4、积极发挥学校网球俱乐部的作用

现在高校学生会或者体育部都会有网球俱乐部或者大学生体育协会网球分会的形式出现，学校网球俱乐部同样也是一个不可缺少的团体，可以让学校非体育专业的网球爱好者找到自己的组织，通过俱乐部可以在课下找到技术指导和练习网球的伙伴，同时通过组织网球活动还可以带动校园的网球氛围，校园网球俱乐部的不断扩大，也是高校校园网球运动发展得到提高的一个表现，积极的发挥网球俱乐部的作用，可以让学生在课外体育活动期间更多的更积极的参与网球运动。

6、结语

网球运动在高校选项课程中出现时间相对比较短，深受大学生的喜爱，但是由于场地、技术动作特点、师资力量、教学模式等原因的影响下，很多学生在结束课程之后，网球技术水平较低，很难继续坚持。针对这些情况，经过研究分析得出：学校应该加大场地设施建设，给学生更多的锻炼机会；教师应该不断地更新知识技能方法，更好的提高学生的技术水平和积极性；鼓励学校网球俱乐部发挥作用，提高校园网球氛围；学校积极举办网球比赛，并鼓励学生多参加校外网球交流活动。这样，高校学生通过网球选项课程，网球积水水平达到一定的高度，使他们可以坚持网球运动作为他们锻炼身体的方式、作为他们的终身体育的项目，更好地推动校园网球运动的发展。