高职院校学生体育运动与身体素质情况调查及对策分析

吴继庆

摘  要：目前，我国高职院校学生的身体素质普遍偏差，对于体育运动的参与热情不高，这一问题已经引起学校、社会的广泛关注。本研究通过问卷调查的方式，选取铁岭卫生职业技术学院高职、中职各年级部分学生为样本，充分调研学生的身体素质情况以及体育运动的参与情况，在数据分析的基础上，找出主要问题并分析原因，提出相应的对策。

关键词：高职院校  体育运动  身体素质  对策

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）04（c）-0120-02

在我国高等教育体系中，髙职院校承担着为社会培养大批专业技術性人才的任务，但从近年来的社会反馈中发现，高职院校毕业生的身体素质呈现下滑趋势，究其原因，与学生在校期间对于体育运动的参与热情普遍不高有很大原因。本文选取铁岭卫生职业技术学院高职、中职各年级部分学生为样本开展调查，通过分析学生体育参与情况，对不同年级、性别学生的身体素质状况进行分析，找出主要问题并分析原因，为促进和改善高职院校学生的身体素质提供参考依据。

1  学生体育运动与身体素质情况现状

本次调查问卷选取了铁岭卫生职业技术学院高职、中职各三个年级的学生为样本，共计发放问卷200份，回收196份，其中有效问卷188份，调查样本年龄分布为15～20岁之间，男生比例为47%，以下为本次调查中关于体育运动与身体素质情况核心问题的结果及比例情况。

1.1 身体素质情况

（1）您认为您现在身体状况怎样？（单选）（见表1）

（2）您认为上大学之后您的体质有何变化？（单选）（见表2）。

（3）您身边同学的身体素质越来越差的情况普遍吗？（单选）（见表3）。

1.2 体育运动参与情况

（1）您喜欢运动吗？（单选）（见表4）。

（2）你参加体育锻炼的形式是？（多选）（见表5）。

（3）您一周平均锻炼的次数（含体育课）？（单选）（见表6）

（4）您平均每次锻炼的时间？（单选）（见表7）。

2  调查结果及原因分析

通过本次调查问卷核心问题及作答结果的比例分布，我们不难看出，学生的升入高职或中职院校之后，学生的身体素质较之前呈现一定的下滑趋势，而这与学生升学后体育参与度的降低存在着一定的必然联系。

2.1 调查结果

（1）通过对于调查问卷的数据统计，升入中职或高职之后，学生身体素质的整体情况出现下滑，其中抵抗力下降、体重超标、注意力下降是比较突出的问题。

（2）通过对于调查问卷的数据统计，男生的身体素质整体优于女生的身体素质，男生对于体育的兴趣和参与情况也要好于女生的情况。

（3）通过对于调查问卷的数据统计，不论中职还是高职学生，低年级学生的身体素质要好于高年级的学生的身体素质。

（4）通过通过对于调查问卷的数据统计，学生参与体育运动的主要通过体育课，一般平均参加体育锻炼的次数多在2～3次左右，平均时间约为1h。

2.2 原因分析

通过对于调查结果的对比，我们不难看出，学生体育参与的下降是学生身体素质下降的最主要原因，而造成学生对于体育锻炼的热情下降、参与不足情况的主要原因有以下几方面。

（1）手机及网络游戏是导致学生体育锻炼时间骤减的主要原因之一。随着升入高职，学生的课业压力相对较小，在缺少足够的监督情况下，学生熬夜上网、沉迷于手游、网游，大幅度挤压了体育锻炼的时间，这成为学生身体素质下降的最主要原因。

（2）学业、求职等压力的增加也是导致学生体育锻炼时间下降的原因。随着年级的升高，学业相对繁重，同时将面临毕业以及就业、求职等压力，这都造成学生体育运动减少，造成学生身体素质下降。

（3）体育课设置以及吸引力的问题也是导致学生体育锻炼时间下降的原因之一。体育课在教学设置中的从属地位，导致学生对于体育锻炼的重视程度不够，同时，体育课在教学设计环节，缺乏吸引力，也不同程度的造成了学生对于体育锻炼的重视不够。

（4）学校体育设施配套不足是导致学生体育锻炼时间下降的另一个原因。调查问卷结果显示，学生对于学校在校园内体育设施的配套情况不甚满意 ，这也与学校体育设施得数量不足、质量较差、维修不当等情况相符。

3  提高学生体育运动参与度、增强身体素质的有效对策

（1）加强宣传力度，引导学生树立体育健康的意识。

高等职业院校作为培养学生的主体，必须充分重视学生身体素质的重要性，有针对性地对学生开展体育运动及身体素质提升方面的宣传工作，鼓励学生积极参与体育运动，牢固树立“健康第一”意识。同时，利用体育教学部、学生社团等载体，组织丰富多彩的户外体育活动，增强体育运动在学生中的吸引力，进而实现提高学生身体素质的目标。

（2）优化课程设置，提高学生体育运动主动参与性。

高等职业院校体育教学过程中，体育教师应该树立“以学生为本”的理念，引入“探索式”教学理念，建立新型的师生关系，改变以往传统教学中管理者、考核者的角色，使自己变成体育教学过程中的辅助者、指导者，给予学生参与更多的主动性。在教学内容方面，可以适当引入先进的体育理念和教学方式，提高授课的科学性，增强体育运动的针对性和实效性。

（3）加大基础投入，改善学生体育运动“软、硬”实力。

高等职业院校必须高度重视“软、硬”实力的改善。“软”实力的提升是指高职院校师资队伍建设及其业务能力的提升，通过鼓励积极参加进修培训，在评职晋级中有一定倾斜，提高体育教师的积极性。“硬”实力是指通过运动场所、运动器材的改善，提高其参加课外体育锻炼的积极性，使学生选择和接触更多的体育项目，进而营造良好的运动氛围。

（4）完善考核标准，建立健全的学生体质监控体系。

高等职业院校必须建立完备的学生身体素质考核体系，主要包括学生体质健康标准、体质监测数据库、运动指导中心。从学生入学开始，通过对比学生体质健康标准建立学生体质数据库，实时全面的掌握每一位学生的体质情况，每学期对学生的体质进行检测。针对学生身体素质存在差异性，有针对性的为其提供专业的体育运动指导，充分体现体育运动指导的人性化、个性化、专业化。

参考文献

[1] 陈迪鸿.高职院校学生体质下降的因素及对策探析[J].体育世界：学术版，2011（12）：15-16.

[2] 季浏.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3] 林海青.探究式教学方法在高职院校体育教学中的应用途径研究[J].辽宁教育，2013（3）：65-66.