“互联网+”环境下的习作指导初探

摘要：“互联网+”战略就是利用互联网平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。”互联网+”将刺激学生的习作动机，解决小学生习作难的问题。

关键词：“互联网+”;习作现状;刺激动机

中图分类号：G633.34  文献标识码：A  文章编号：1992-7711（2019）01-0084

当前，作文教学可能是整个语文教学中最薄弱的环节。不过，以计算机多媒体技术和网络技术为主的现代信息技术的发展，给作文教学开辟了一片新天地。它以信息储备量大，教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性以及学习资源独特的共享功能等优势，为新时期的作文教学插上了腾飞的翅膀。如果说教师是教学的一翼，那么互联网就是作文教学的另一翼。只有展开双翼，才能飞得更高、更远。

经过多年有机的教学实践，笔者体会到：在作文教学中，如果能把互联网和作文教学整合，对培养学生的观察能力，丰富学生的生活感知，激发学生的联想和想象，提高作文评讲效率等方面都有很大的帮助。

一、什么是“互联网+”

互联网是一个由各种不同类型和规模的独立运行和管理的计算机网络组成的世界范围内的巨大计算机网络——全球性计算机网络，它的英文名字叫“Internet”，组成互联网的计算网络包括小规模的局域网（LAN）、城市规模的区域网（MAN）以及大规模的广域网等。这些网络通过普通电话线、高速率专用线路、卫星、微波和光缆等线路把不同国家的大学、公司、科研部门以及军事和政府等组织的网络连接起来。

“互联网+”战略是全国人大代表、腾讯董事会主席兼CEO马化腾向人大提出的四个建议之一，马化腾解释说，“互联网+”战略就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括傳统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。

二、“互联网+”解决学生写作难的问题

1. “互联网+”激发学生的写作动机

学生作文难，首先难在没有材料。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。学生生活范围有限，生活阅历不深，再加上感知水平不高，表象的积累就较少了，因而面对作文纸上的题目常常会出现“无米下锅”的尴尬局面，甚至不少学生对作文产生厌烦、畏难的心理，把写作当成一种负担。因此，教师的第一任务就是要充分调动学生对生活的感知。创造条件，让学生经历、感知，才有话可写。

我们班自从开始实施“翻转课堂”以来，学生的学习兴趣得到提高，特别是习作的兴趣也浓厚了。从第一次接触平板电脑开始，他们的话匣就打开了，内容也具体了。

2. “互联网+”丰富学生的生活感知

如何长久解决学生写作资源短缺的问题？“互联网+”为我们提供了一个很好的解决方法。“互联网+”具有资源储备量大，信息传递快捷的特点，为学生提供了精彩纷呈的生活画卷和生动活泼的知识长廊，延伸了他们的生活，拓展了他们的视野，丰富了他们的素材。当他们走进精彩纷呈的信息世界，就可以自主地获得素材，唤醒写作灵感。

高段的孩子开始整本书共读，从书面阅读到自己文字呈现阅读感受，对于普通孩子而言，还是有一定的困难。所以可以通过“互联网+”解决这个难题。在我们读到《纳尼亚传奇》这套书时，笔者让学生读完一本书后，再通过互联网视频观看相关影片，然后讨论印象最深的镜头，最后在纸上呈各自的感受。几乎每位学生都能说出影视剧受人喜欢的几点理由：从最低级别的男女主角模样好看，到最高级别的情节耐人寻味，总不会有人落空，如果用欣赏影视剧的方式，来欣赏自己的文章，看看文中自己的主角长得如何，看看自己的文章有没有像影视剧一样一波三折，笔者认为作文水平不提高是不太可能的。学生有了兴趣，提笔也就不难了。

3. 利用“互联网+”影视，培养写作技巧

正如小学语文特级教师张祖庆老师所说的那样，我们如果仔细品味影视剧就不难发现，一部部电影电视剧真的很像一篇篇文章，里面的许多拍摄手段，选景方式等都像是写作的方法。既然学生对影视剧如此敏感，那么我们为何不好好研究电影的表达方式，将这些技巧融入作文呢？

“蒙太奇”是电影中最常用的手段，而各种“蒙太奇”的运用方式是文学写作方式的翻版，像叙事蒙太奇，抒情蒙太奇，对比蒙太奇等，这些“蒙太奇”相当于文学中的叙事手法，抒情方法或对比手段。

影视中的特写镜头，从一个的脸到一颗晶莹的汗珠，从一棵茂密的树到一片翠绿的树叶，这些特写镜头的处理难道不像是文学中的细节描写吗？

影视中的快慢镜头处理，让某一事物的变化在瞬间完成，或让某一事物的变化速度趋缓，在文学中也常有出现，洋洋洒洒数百字，几天几年的事一笔略过绝不多提。

影视中从全景到特写，从特写到全景的镜头处理，这种处理大多像文学中的整体到部分或部分到整体的写作顺序。

影视中淡出淡入的手法，就像在文学中插入一段回忆。当学生的脑洞大开，开拓视野，才有骨架，才有本质。

如果说当初的电影大师从文学表现形式中汲取了精华，那么今天，我们也可以让学生将自己喜闻乐见的影视剧中的文学表现形式用到自己的写作中，这样既不着痕迹，学生也有一种成就感，似乎这样他们也像这些导演，编剧一样的了不起。

毋庸置疑，“互联网+”时代的到来，学生对于习作已不再像过去那样感觉无助、害怕作文、讨厌作文、躲避作文，写出来的作文内容也不再空洞无物。如何通过“互联网+”让教育真正“辐射”到每位学生，成为现代教育人的新使命。教育真正的革命其实已经来临，我们准备好了吗？

作者简介：林凤女，1979，女，汉，浙江苍南人，一级教师，本科，研究方向：小学语文教学。

（作者单位：浙江省苍南县马站小学     325800）