浅谈小学英语语音教学存在的问题及对策

陈丹丹

摘要：语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础。语音是英语学习的基础，良好的语音为英语的学习奠定了很重要的基础。因此语音教学它直接关系和影响到小学英语教学目标的实现。该论文分为了两个部分，第一部分简单介绍了小学英语语音教学存在的问题及原因。第二部分根据现状提出了几点建议。

关键词：小学英语语音；存在问题；教学对策

1 介绍背景

英语语音是英语教学中的重要内容，更是小学英语教学中的一个难点。我认为，掌握正确的发音方法和技巧，养成良好的发音基础，尤为重要，英语语音是他们学习英语的起点。自然规范的语音、语调将会为日后的英语学习打下良好的基础，更重要的是为单词的记忆做了重要的铺垫。在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。但就我任教的经历来看，小学英语语音教学中存在着很多的问题。

2 存在的问题

（1）学生不能根据音标读单词

（2）学生无法根据音标拼写出单词

（3）学生无法完成语音辨析题

3 导致现状的原因

3.1 缺失音标的系统教学

我所使用的是人教版pep的教材，从三年级到五年级每一个单元里都有一个lets spell的拼读环节，其中的自然拼读对学生记忆单词有着很大的帮助，但是我个人认为三到五年级的拼读环节并没有给学生呈现一个系统的语音框架，由于教学进度的原因，缺少系统学习整个音标的框架的时间，因此对音标的学习不够扎实和系统，因此在单元lets spell环节学习的不是特别扎实。

3.2 教学单词时不够重视音形的结合教学

在教学中，由于种种原因，在教授单词的时候往往没有结合发音，没有引导学生尝试去拼读。

4 教学对策

4.1 激发兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果有了兴趣的推动，学生会自觉去学英语，并且享受学英语的过程。那么怎么让学生对英语感兴趣的呢？我觉得首先在平时课余可以给学生播放一些有趣的或者朗朗上口的英文歌或者语音歌。其次，可以播放一些有趣的发音视频，让他们在听轻快的发音视频时自己去感受一些发音规则。

4.2 合理安排语音的教学进度

在开始教学语音前，系统的让学生感知26个的字母的发出的音，让学生明确字母和语音的关系，从而为自然拼读法埋下了基础。

4.3 利用汉语拼音的正向迁移

如果学生的汉语拼音掌握的不错，其实很多英语的字母发音和汉语拼音很像，尤其是辅音字母的发音和汉语的声母的发音非常的相似。此外，汉语拼音中的ei与/ei/，ai与/ai/， u/与/u：/等非常相似，所以可以有效利用汉语拼音的正迁移作用。另一方面，辅音字母英语的发音相当于声母的作用，元音字母在英语单词中相当于汉语拼音的韵母，一个单词的拼读由辅音和元音组成，其实拼读的感受是非常的像的。

4.4 字母、语音学习一体的语音教学策略

在教授单词时，首先引导学生准确的发音，将字母在单词中的發音同时教给学生，让学生在学习字母读音，学习基本词汇的同时，感悟并逐渐掌握语音的拼读规则，最后引导学生去拼读单词。从而为见词能读，听音能写打下坚实的基础。，在学习字母的过程中渗透语音意识是很好的语音传授途径。

4.5 注重音形义的结合

比如cake这个单词，学生学会a-e这个组合后，遇到Kate，lake.take等单词时，学生就很容易正确读出这些单词的读音，而且还能轻而易举的记住他们的拼写。

“授人以鱼不如授人以渔”，英语语音学习只是学生学习的一小部分，教授学生正确的学习策略才能让学生走的更远，学得更轻松，学得更愉快。

（作者单位：浙江省庆元县屏都小学）