在假装游戏中玩出社交小达人

文/魏坤琳

作者简介：魏坤琳，北大心理与认知科学学院教授、《最强大脑》节目科学评审。其开设的《Dr.魏的家庭教育宝典》专栏，被家长誉为“最有营养的科学育儿指南”。

孩子假想出了一个朋友，是不是他太孤独了？本期家长课堂，我们继续学习魏坤琳教授关于“假想同伴”“社交能力培养”的解读，一起来看吧！

看过动画片《头脑特工队》的朋友大概都记得，里面有个叫冰棒（Bing Bong）的奇怪生物，长着大象的头，熊一样的身子，狸猫一样的尾巴。这个生物在现实世界里不存在，它住在女主角的头脑里，是这个小女孩自己想象出来的儿时玩伴。这是儿童玩游戏的时候常见的一种现象，叫假想同伴。

假想出朋友来，正说明她社交能力强！

能假想出一个同伴来的孩子，他的社会化程度反而更高。美国俄勒冈大学心理学系教授玛乔丽·泰勒在2001年出版了一本书，叫《假想同伴及创造出它们的儿童》，介绍了她对假想同伴现象的研究。她发现，有假想同伴的儿童，虽然不比没有假想同伴的儿童更聪明，却更懂人心，也就是更善于猜测别人的心思、感受和行为。这在心理学上有个术语，叫心理理论（Theory of Mind）。

我常说孩子都是小小科学家，其实，孩子也是小小心理学家，他们会逐渐意识到别人也跟自己一样有各种想法，而且能够总结出人类心理的规律，这就是孩子的心理理论能力。

这个心理理论，大概在孩子13～15个月的时候开始出现，随着孩子语言能力的变强，她能更好地理解别人、跟别人互动。心理理论会在孩子3～4岁时突飞猛进，5岁时达到健全。

心理学家罗宾·邓巴把心理理论能力分为不同的度数。第一度是自我意识，意识到自己的心理状态，意识到自己在想什么，比如孩子意识到自己吃冰激凌就会开心。第二度是知道别人的心理，“我觉得别人想怎么样”，比如孩子看到妈妈收到礼物很开心，她会开始假设妈妈下次收到礼物也会开心。第三度是知道别人知道他人的心理，“我觉得她认为你想怎么样”，第三度之后还能依次上升，大部分成年人的心理理论能力在第四度到第六度之间，一般是第五度，这是什么意思呢？打个有点绕口的比方，你可以理解一下这个句子：“我觉得你在假设张三想要李四相信王二要做出什么事。”

是不是很复杂？孩子怎么才能发展出这么复杂的心理理论能力呢？把一个物体假装成另一个物体的假装游戏就是一个好方法。在假装游戏中，孩子不再是说自己的想法，而是努力去想象别人在这个情况下会怎么想、怎么说、怎么做，甚至别人感觉其他人会怎么想，这是孩子在锻炼心理理论能力。

我们前面说的假想同伴也是一种假装游戏。这个假想同伴，不一定是孩子凭空假想出来一个同伴，然后对着空气说话，也可以是把一样东西想象成一个人，比如孩子抱着洋娃娃，让洋娃娃扮宝宝，她自己扮妈妈，坐在桌前问：“宝宝你要什么？你要牛奶啊，好，妈妈给你牛奶。你不要这个牛奶？为什么？哦哦，这个牛奶是姥姥的，你怕喝了这个牛奶姥姥会饿。嗯，真是好孩子，妈妈给你换那个牛奶。”

你看，孩子已经能够想象洋娃娃对于姥姥的感受，这已经是第三度的心理理论能力了。所以，你下次看到孩子有假想同伴，大可不必担心，而是应该恭喜孩子，又有一样能力升级了。

如何培养孩子的心理理论能力

那怎么培养孩子的心理理论能力呢？我给你三个建议：第一，从语言开始；第二，跟孩子一起玩假装游戏；第三，让孩子玩角色扮演游戏。

从语言开始

为什么要从语言着手呢？因为高阶心理理论依赖于言语思维的锻炼。大概在孩子18－24个月的时候，你就可以开始锻炼他的第一度心理理论，多教孩子一些描述自己情绪的感觉词，比如“快乐”和“悲伤”，以及“想要”“喜欢”和“需要”这些表达愿望的词。

孩子3岁以后，开始发展第二度心理理论，这时可以教他使用描述别人心理状态的词，比如“他知道”“他想”。你还可以试着用一些第三度心理理论的词汇，比如“他假装自己是一头大象”。

研究发现，假如母亲在跟孩子说话的时候经常引导他表达愿望、描述情绪，那么孩子的心理理论能力会更强。

孩子语言能力发展的阶段，也是他的心理理论能力飞速发展的阶段，一定要抓住这个机会窗口。

让孩子玩角色扮演游戏

假装游戏当然不只有假想同伴，还有角色扮演。这就是我要说的第三条。比如过家家，你演爸爸，我演妈妈，她演宝宝，还可以有医生、老师等。所以，我不会觉得过家家是只有小孩子才能玩的游戏，有时候在家里我会主动跟女儿玩角色扮演，比如：“你今天在幼儿园学到了什么，你来演老师，我来演小朋友，你来教我行不行？”

还有一种角色扮演是孩子们很喜欢的，就是现在青少年很流行的cosplay，这也是一种角色扮演，最典型的例子是万圣节，孩子们打扮成女巫、精灵、鬼魂，或者超人、蜘蛛侠，到别人家里去要糖。主人家往往会问一句：“你是什么？”孩子就会说：“我是魔法师！你看！”然后一举手里的“魔法棒”，喊一声：“变！”好像真的能够施展魔法一样。孩子们在路上遇到彼此，还会互相施魔法，上演蜘蛛侠大战、超人大战的大戏。

这种互相比赛甚至对打的游戏，男孩尤其喜欢玩。因为我的两个孩子都是女儿，所以我举的女孩的例子比较多，但是其实男孩也一样喜欢假装游戏，只是他们假想的更多的可能是竞争类游戏，比如假装打仗，两拨男孩子，内部分别有“司令”“排长”“士兵”，然后端起玩具枪，借着地形打起仗来，也是非常好的假装游戏。

Dr.魏的小叨叨

“孩子玩太多的假装游戏，会不会自己就当真了啊？”这是很多家长的普遍担心。一说到假想同伴，你可能会想起那些精神病人，把自己想象出来的人当成是真实存在的。这一点你不用担心，科学家早就观察到，孩子对于什么是真实的，什么是假想出来对现实进行模拟练习的，分得很清楚。比如，我女儿跟她的洋娃娃玩的时候，会一边说话一边咯咯笑；她们玩过家家的时候，在扮演父母的孩子说话的时候，扮演小朋友的孩子还会挤眉弄眼，而她在现实生活中跟父母说话绝对不会这样。这就说明，她们进行假装游戏，并不是因为心理出了问题，而只是在对现实生活进行学习和练习。

假装游戏，包括假想同伴、角色扮演，对孩子有益无害，应该多多鼓励。你可以从孩子一岁多的时候就从语言上进行引导，并且参与到孩子的假装游戏中，让他多玩角色扮演类游戏，提升他的心理理论能力，让他变成社交小达人。