整合现代教育技术，优化小学数学课堂

朱茵羽

摘  要：现代教育技术作为小学数学课堂的一种新的辅助教学手段，它有着独特的功用。现代教育技术运用独特的数字信息技术为小学数学课堂提供了一个更具体、更多彩的环境氛围。结合了书本与信息技术，化抽象于直观，给予学生视觉、听觉上的新鲜感官刺激，有效地刺激了学生对数学的学习探究欲望。

关键词：现代技术;小学数学;信息资源

在现代教育技术不断发展与进步的时代背景下，我国新课标改革也在不断深入与完善，现代教育技术在当下的教育中已然成为教学的主要途径。数学是一门注重逻辑思维、抽象创造、精密科学的学科，能够全面培养学生的逻辑能力、推理能力、判断能力、计算能力、探究能力、创造能力等。传统教学方式无论在教学效率还是在教学质量都存在着局限性，但是现代教育技术能够有效地提高教学质量，改善传统教学的弊端，显著提高学生的数学成绩。基于此，本文将浅要分析现代教育技术与小学数学的整合策略。

一、与时俱进，掌握各种教育技術

首先，小学数学教师要意识到传统技术早已不适应现代教育了。过去，教师讲课只能依靠教材和黑板。但是时代不同了，教育需求也大大提升了。各种日新月异的技术相继出现，为教育提供了丰富多样的教学手段。作为一名新时代的教师应当具备与时俱进的意识，通过学习各种教育技术的使用方法，并将其运用到数学教学活动中。目前，教师在课堂上常用的教学软件包括Power Point、Flash、几何画板等，教师需要根据每节课的教学需求，在设计教学内容时使用适合的教学软件，或者将不同的教学软件结合使用，为数学课堂营造色彩多样、灵活多趣的氛围。

例如，在教学“圆的认识”一课时，教师首先要根据教学大纲和本章节的教学要求编写教案，然后将教学内容制作成一组教学幻灯片，将这一节的重难点知识展现出来。其次，在引入课堂的环节，教师可利用电子相册展示一组图片，并向学生介绍从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手工艺品到各种建筑，随处可见大大小小的圆。学生通过观察图片，可以初步感受到圆的形状特点。接下来，教师再应用几何画板亲自演示如何画出一个标准的圆，以及用不同颜色的线条标注圆心（O）、直径（d）、半径（r）。当学生对圆的基础知识有一个大概的了解时，教师需要介绍画图的基础工具，以及使用圆规画圆需要注意的地方，并让学生尝试动手画一个圆。每个学生画出来的圆大小各异，教师挑选几份学生的作品，引导学生思考为什么同学都是使用相同的工具画圆，但每个人画出来的圆的大小都不同呢？这跟什么有关呢？从这个教学过程可以得知，教师需要掌握各种现代技术并能够熟练运用，因为以现代教育技术作为切入课堂主题的手段，能够丰富课堂活动，活跃课堂氛围，激发学生的探知欲望。

二、有效引入，充分运用信息资源

现代教育技术不仅能够为教学提供有效的手段，而且能够为教学提供丰富的信息资源。互联网技术的主要优势在于信息资源的流通与共享，教师可以从网上获取许多教材之外的教学资源，弥补教学中的信息不足。在小学数学教学活动中，教师在引入现代教育技术时要充分运用信息资源。具体表现在以下几个方面，一是运用信息资源联系日常生活，创设真实的教学情境;二是在网络上收集各种课外教学资源，激发学生的学习兴趣;三是运用网络信息资源化抽象的数学知识为直观形象，便于学生理解认识。

例如，在教学“年月日”一课的内容时，为了使学生认识时间单位年、月、日并掌握他们之间的关系，教师在引入课堂时可以补充一些常识，比如带领学生了解一些历史中的特殊事件和特殊时刻：1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子;2001年7月13日是北京奥运会申奥成功的日子，是激动人心的一天;2008年8月8日是北京奥运会开幕式，中国向世界人民展示了中国独特的风采。接下来，教师请同学们通过搜索信息查找一年中的节日共有哪些以及这些节日是在哪一天，比如说学生喜欢过年的时候放鞭炮，那么除夕是在今年的哪一天？最后，在学生自主探究的基础上，教师再带领学生一起学习有关年、月、日的基础知识，介绍平年和闰年的区分方法等。在这个过程中，教师引入现代教育技术的同时，注重和日常生活紧密结合，培养学生自主运用网络信息进行探究学习的能力，让学生体会到学习数学的乐趣。

三、整合资源，提高课后练习效果

学习数学需要通过习题练习来巩固知识点的应用，所以在课后练习环节中，合理利用现代教育技术能够帮助学生整合教学资源，有针对性地选择需要的教学资源，并巩固弥补自身的知识缺陷。而教师则可以运用现代教育技术制定练习模式，根据每一个学生的学习情况，针对不同学生的薄弱点和重难点设计课后习题，一来照顾了学生的个体差异性，二来可以强化学生的基础知识和基本技能。

例如，在学习了《瓶子的容积》一课后，为了帮助学生巩固所学知识，并且能够扩展数学思维，教师设计了一道练习题，让学生根据课上所学创编一道练习题，类型可以是填空、选择、解决问题等，并提供标准答案和评分标准。学生可以通过网络技术获取所需信息和资源，但不得照搬照抄。在这个过程中，既培养了学生的动手能力和思考能力，使其懂得如何正确使用网络信息资源，还能够加强学生的数学知识和基本技能。

现代教育技术在数学教学中的应用需要教师有效甄别和整合，现代教育技术有其优势但并不能完全取缔其他教学方式，它只能作为教学的一种辅助方式。因此，教师要将现代教育技术的优势与小学数学的特点相互结合起来，达到更好的教学效果。