国家科技安全教育融入“自然辩证法概论”课程刍议

郝新鸿

摘    要： 在新时代的高校思想政治教学中，将国家科技安全教育融入“自然辩证法概论”，符合思政理论课程的学科定位，契合“自然辩证法概论”的教学内容，结合案例进行教学实践，有利于落实国家安全教育，强化研究生的创新意识，加深学生对马克思主义科学技术社会论和中国马克思主义科学技术观的理解。

关键词： 国家安全    科技    自然辩证法概论

“自然辩证法概论”课程是高校硕士研究生思想政治理论选修课程。该课程旨在对研究生进行马克思主义自然观、科学技术观、科学技术方法论教育，帮助学生了解自然界和科学技术发展的一般规律，理解科学技术在社会发展中的作用，认识中国马克思主义科学技术观和建设创新性国家的重大意义，培养学生的创新精神和创新能力[1]。

“总体国家安全观”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，是集政治安全、国土安全、科技安全等十一种安全于一体的国家安全体系。其中，国家科技安全指的是这样一种能力和状态，即一个国家的科学技术基础稳固、发展健康，科技水平居于世界前列，在国际科技活动中具有较强的自主性、自卫力和竞争力，有利于国家经济的发展，并可使国家利益免受来自内部和外部的威胁[2]。本文认为，在新时代的高校思想政治教学中，将国家科技安全教育融入“自然辩证法概论”，不仅在教学中是可行的，对研究生的思想政治教育也是必要的。

一、加强研究生国家科技安全教育的紧迫性与必要性

研究生群体是中国特色社会主义事业的高层次人才储备，是建设创新型国家的重要人才保障。但由于种种原因，一些研究生的国家安全意识缺乏，对国家安全风险缺乏认知，相关的法律意识和基本素养更是不容乐观。一方面，高校科研活动密集，科技信息资源丰富，中外交流频繁，一些间谍情报人员以合法身份掩护非法目的，通过对我国高校进行煽动、窃密、策反等活动，危害我国国家安全[3]。另一方面，一些学生对全球化缺乏理性认识，认为全球化时代“信息无国界”，对国家科技安全存在麻痹思想，无意间泄漏与国家安全有关的科技，造成对国家安全“无意识”的破坏或经不起金钱诱惑，出卖情报，给国家科技安全利益造成重大损失，造成对国家安全“有意识”的侵犯[4]。据公开发行的媒体报道，广东省航海学校学生徐某将含有我船舰方位标识的电子地图做成文档提供给境外间谍，被国家安全机关依法审查[5];哈尔滨某高校航天专业硕士研究生常某，为海外人员搜集情报50余次，接受20余万元“经费”，被依法逮捕[6];还有一些研究生在撰写学术论文或参加国际学术交流的过程中泄露技术秘密，造成国家利益受损。这些令人痛心的案例均表明，加强对研究生的国家科技安全教育迫在眉睫。

二、将国家科技安全教育融入“自然辩证法概论”课程的可能性

1.符合思政理論课程的学科定位

作为硕士研究生思想政治理论选修课程，“自然辩证法概论”在高等教育人才培养体系中发挥着十分重要的作用。2018版“自然辩证法概论”教学大纲指出，自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的具有哲学性质的马克思主义理论学科[1]，新的课程大纲以马克思主义为指导，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以确保思想性、政治性与学术性的统一。坚持总体国建安全观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。党的十九大报告指出，要加强国家安全教育，增强全党全国人民的国家安全意识，推动全社会形成维护国家安全的强大合力。因此，加强研究生国家安全教育，使研究生牢固树立国家安全意识，既是全民国家安全教育的重要内容，又是立德树人的重要任务。按照学科特点和内容，将国家科技安全教育融入“自然辩证法概论”，是新时代高校思想政治理论课程的题中应有之义。

2.契合“自然辩证法概论”的教学内容

“自然辩证法概论”是一个完整的理论体系，其主要内容包括马克思主义自然观、马克思主义科学技术观、马克思主义科学技术方法论、马克思主义科学技术社会论、中国马克思主义科学技术观。通过初步分析可以看出，科技安全的教育与马克思主义科学技术社会论、中国马克思主义科学技术观的相关内容具有较高的契合度，具备深度融入的理论基础。

马克思主义科学技术社会论，主要涉及科学技术的社会功能、社会运行和社会治理的教学内容。在这部分的教学中融入国家科技安全教育，一方面可使学生认识到，科学技术的高水平健康发展，能有效防范和抵御各种安全风险，防御和化解来自国内外的不利影响，为国家的综合安全提供可靠保障与有效支撑，确保国家利益不受损失，另一方面以国家科技安全为切入点，可深化学生对马克思主义科学技术社会论的理解。

中国马克思主义科学技术观是马克思主义科学技术观与中国具体科学技术实践相结合的产物，是对马克思主义科技观的继承、发展与创新，其基本内容为科学技术的创新观、人才观和发展观。习近平总书记关于维护科技安全论述的主线，就是创新和掌握核心技术。习近平总书记指出，我国科技发展的方向是创新、创新、再创新。要维护科技安全，必须坚持自主创新，掌握核心技术。在新一轮科技革命和产业转型中，科技创新是提高社会生产力、增强国际竞争力、增强综合国力、维护国家安全的重要战略支撑，处于国家发展全局的核心位置。结合国家科技安全的相关内容，教育学生努力学习，勇于创新，积极抢占科技竞争和未来发展制高点，努力实现关键核心技术自主可控，把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中[7]。

3.结合案例进行教学实践

在具体的教学实践中，可精选具有国家科学安全教育内涵的科技史、当代科技发展及相关热点问题的经典案例，加强理论联系实际，引导学生研讨。例如可通过现实发生、公开报导的研究生危害国家科技安全的案例剖析进行警示教育，构筑研究生的思想防线，提高研究生在科学研究活动和国际交流与合作中应对国家安全风险的能力。又如通过剖析NASA科研“排华”事件的科技保护主义、棱镜门事件反映出的网络安全风险、气候科研中的国家安全要素、华为在国际上遭遇的科技霸权主义等事件，使学生认识到，在当今世界科学技术飞速发展、国际环境复杂多变的新形势下，科技安全的根本在于维护国家利益，维护国家利益是国家安全的最高目标。国家科技是否安全，就体现在科技能否保证国家利益在错综复杂的国际环境中免受侵害，因此，加强科技安全就是从科学技术的角度及与之相关的角度保卫国家利益[2]。以总体国家安全观为指导，坚持自主创新，掌握核心技术，对维护国家科技安全尤为重要。

三、将国家科技安全教育融入“自然辩证法概论”课程的重要意义

1.落实国家安全教育

2018年颁布的《教育部关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》要求各地学校结合教育系统实际，做好大中小学国家安全教育工作，增强国家安全意识，牢固树立总体国家安全观。国家科技领域安全作为国家安全的重要组成部分，与理工科硕士研究生的学科特点和学习实际最密切。在教学大纲的指导下，结合理工科硕士研究生的专业背景与知识储备，将国家科技安全教育融入“自然辩证法概论”中，是思政课程对高校研究生进行国家安全教育的可行而有效的途径。这对研究生培养家国意识，提升自觉维护国家安全的能力和素质，树立“国家安全命运共同体”意识有重要意义[8]。

2.提升研究生创新意识

在“自然辩证法概论”的教学中，特别是中国马克思主义科学技术观的教学，通过分析当前我国科技技术面临的安全风险析，是学生充分认识到，只有科技领先才有可能安全，落后的科技特別是不掌握核心技术的科技是难有安全可言的。从最近发生的中兴事件，可以充分感受到技术上受制于人的被动局面。正如习近平所言，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的，一定要把努力实现关键核心技术自主可控，把创新主动权和发展主动权牢牢掌握在自己手中。

3.深化对马克思主义科学技术社会论和中国马克思主义科学技术观的理解

马克思主义科学技术社会论的主要观点是科学技术对社会发展起着推动作用，社会对科学技术的发展和应用也有着重要影响。对科学技术的社会功能，正如习总书记所说，进入21世纪以来，科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉[9]。对于维护国家安全来说，由于科技安全直接渗透到国家安全的各个领域，科技安全直接影响国家经济安全、生态安全，乃至政治安全、社会安全等各个方面，从某种意义上讲，一个国家的科技安全状态便决定了该国的国家安全总体状态[2]。同时，对于科学技术的社会运行和治理来说，面对当下错综复杂的各类安全挑战，国家颁布的《中华人民共和国国家安全法》明确“网络空间主权”概念，并强调“不断增强有效应对和防范核威胁、核攻击的能力”，同时也为太空、深海和极地等新型领域国家安全提供法律支撑，并明确提出“鼓励国家安全领域科技创新，发挥科技在维护国家安全中的作用”[7];《科学技术保密规定》为保障国家科学技术秘密安全，促进科学技术事业发展提供法律依据。这些与国家科技安全相关的教学内容均有助于在新时代深化研究生对马克思主义科学技术社会论和中国马克思主义科学技术观的理解，更好地实现“自然辩证法概论”的教学目标。

参考文献：

[1]“自然辩证法概论”编写组编.“自然辩证法概论”教学大纲（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2018：1.

[2]钟华.国家科技安全与国家安全问题研究[C].北京：第五届中国软科学学术年会论文集，2005：456-461.

[3]陈武，张卫平.大学生安全教育探新[M].北京：北京理工大学出版社，2013：206.

[4]边和平，闫淑楠.构建高校国家安全教育独立体系的背景分析[J].经济与社会发展，2005（3）：183-185.

[5]网络泄密案多发，间谍盯上大学生[N].南方日报，2015-04-20（A6）.

[6]研究生出卖情报被批捕[N].北京晨报，2014-08-07（A22）.

[7]李勇.以总体国家安全观为指导，做好新时代维护国家科技安全工作[J].保密科学技术，2018（9）：7-8.

[8]谷秀娟.研究生国家安全教育实效性研究[J].当代教育理论与实践，2016（9）：171-173.

[9]习近平.在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2014：15.

基金项目：国家社会科学基金项目“近代西方对新疆的地理考察与中国国家安全研究”（18BKS137）。