人文关怀和心理疏导下的高校学生日常管理

涂静

摘    要： 在当前的高校教育中，人文关怀和心理疏导是教育工作的重点问题，要求高校辅导员从关心学生的心理健康入手，通过对学生心理状态的完善，使学生的知识水平及个人思想觉悟都有所提高。同时在日常管理中实现大学生价值观与社会价值的对等统一，令学生的人文素养得到提升。

关键词： 高校教育    管理教育    人文关怀    心理疏导    大学生群体

引言

最近几年，我国教育管理部门一直强调加强对当代高校大学生群体的思想文化教育，利用人文关怀和心理疏导对其进行人格教育，令其学会如何正确处理人际关系，学会如何正确进行人际交往。由此可见，人文关怀和心理疏导教育干预高校思想政治教育工作已经成为我国教育工作的重点内容。

一、在高校思想政治教育中高校辅导员进行人文关怀和心理疏导的内涵

1.人文关怀内涵简述

所谓人文关怀，即要求高校辅导员在对大学生群体进行素质教育时，以大学生为教育教学工作中的重点对象，尊重大学生群体的个体地位和个性差异。并且以大学生为主体地位，认可他们的校园主人公身份，对大学生群体日常生活中各方面生活需求都给予高度重视。大学生的生活需求不仅包含满足校园物质和文化需求，而且包含满足他们的精神文明需求。只要大学生在这些方面的需求得到满足，就能激发他们积极、主动地进行科技创造，并且在此过程中不断完善自己的人格，实现人格独立和人身自由全面发展。除此之外，对高校大学生群体进行人文关怀，要尊重大学生的人格，给予大学生更多的信任和发展空间，最终令其发展得越来越好。

2.心理疏导内涵简述

所谓心理疏导教育工作，主要由管理心理健康咨询工作的人员完成，也就是我们经常所说的心理咨询师。他们负责对可能存在心理问题的学生进行语言沟通、疏导。当然，高校心理咨询师这一角色通常由高校辅导员担任。在此过程中，高校辅导员要语气亲切和蔼，使大学生心理障碍者放下警惕心理。另外，高校辅导员在沟通过程中要做到语言委婉，但表达明确，同时不能对大学生心理障碍者的自尊心造成影响。心理疏导教育在归属上是高校思想政治教育的课外延伸，主要通过高校辅导员和大学生双方沟通取得信任，最终高校辅导员给予支持和理解，使大学生心理状态发生改变。

二、积极的心理学教育综述

积极的心理学教育，即利用积极向上的语言，在人类两者，或者多者之间建立相互理解的情感共鸣。积极心理学并非研究人的心理问题或者心理疾病，而是坚持积极的价值取向，通过积极的情绪体验，激发人内在的优秀品质和积极力量，进而促进学生的心理成长和人格完善。这就需要高校辅导员在与学生的交流中不仅仅停留在学生存在的问题上，更应该转向学生的优势和特长方面，通过辅导员的信任和鼓励，增强学生的自信心，进而开发学生的潜力，发挥特长，提高学习效率。同时，积极的心理学教育包括上文介绍到的人文关怀和心理疏导教育。利用这两种方式使大学生的校园生活变得幸福，并且在此过程中体会到幸福的实质。另外，积极的心理学教育要求把目标着眼于长久角度，提倡高校辅导员用开放的心态对大学生进行日常教育管理，并且不断给予肯定赞赏，这样可以提升当代大学生的幸福感指数，最终成为乐观向上的青年。

三、高校辅导员进行积极的人文关怀和心理疏导教育措施对大学生群体的影响分析

1.使高校大学生群体身体与心理发展速度相协调

大学生群体的平均年龄维持在十八到二十五周岁。之前他们在家里过着养尊处优的生活，并且各种生活规划都是由父母亲，或者家里的长辈决定的。因此，进入高校学习和独立生活之后，很难快速适应这种成长环境而产生心理落差。这时高校辅导员需要在大学生日常生活管理中对其进行人文关怀。例如：可以去大学生宿舍进行走访工作，通过这样的方式接近学生的日常生活，了解学生的生活动态。同时，为了与学生生活更融合，高校辅导员可以和学生在宿舍举行“茶谈会”，通过闲聊的方式了解大学生在日常生活中的心理状态，以便帮助他们平衡身体和心理发展速度。

2.使高校大学生群体的生活压力完全消除

当代大学生群体虽然不用再像高中时期一样整天忙于读书，过着朝五晚九的生活，完全没有任何娱乐时间，但是他们仍然难以从高考压力中释放出来，要面对的现实压力很大。必须不断逼迫自己应对期末考试、四六级考试、毕业论文等。正因为如此，大学生群体每天的生活都很繁忙，不能对生活学习有所懈怠，使他们感受到一种压迫感。高校辅导员要做的是时常关心他们的学业情况，并且给出一些指导意见，帮助他们调节心情，使其始终保持放松的心理状态。

四、高校辅导员在大学生日常管理工作中进行人文关怀和心理疏导教育的必要性分析

1.人文关怀和心理疏导有利于培养学生个性独立

培养大学生个性独立是我国高校教育最根本的任务。但是，高校辅导员应该如何培养当代大学生的个性呢？对于这个问题可以试着分析，要了解一个人的心理状态和学习能力，必须接近这个人，并且试着表达善意，增进彼此的感情，这个思想的定义就是“人文关怀”，只有这样才能实现彼此坦诚的交流关系。当然，在彼此的交流过程中，有的人个性固执，不愿意对别人打开心扉，尤其当代大学生这种具有叛逆心理的群体，这时便需要对其进行心理疏导。高校辅导员和大学生成为朋友，才能了解学生的真正思想，才能对其进行个性培养。

2.人文关怀和心理疏导有利于培養学生的创造能力

当前我国发展所处的这个时代，要求高校在教育过程中培养具有创造能力的高新型人才。而高校辅导员在人才培养过程中对大学生进行具备人文关怀和心理疏导的思想文化教育就是在履行我国时代发展战略需求。对当代高校大学生进行人文关怀，使大学生清楚地意识到自己是倍受国家和社会关注的。同时，高校辅导员要鼓励学生不断创新，并且对于学生的创新发明和创新思维给予肯定。由于高校辅导员是大学生在校园生活中接触最频繁的人。所以，高校辅导员要把握自己的这一身份优势，不断在日常生活管理阶段对学生渗透心理疏导教育，使学生形成坚强的心理素质，并且培养超强的个人毅力，有利于他们创造能力的养成。

五、高校辅导员在大学生日常管理工作中进行人文关怀和心理疏导教育的措施分析

1.高校辅导员在日常管理工作中必须坚持以“以人为本”的思想

“以人为本”的战略思想不仅是高校辅导员在日常管理工作中必须发挥的一大特色，而且是我国社会发展要求做出的必然选择。所谓“以人为本”，即要求在高校内以大学生群体为主体，要求高校辅导员尊重大学生的个性思维，尊重大学生的个人人格。除此之外，在高校日常管理工作中以大学生的生理和心理双重健康为出发点，对大学生进行人文关怀和心理疏导，使大学生的心理压力得到缓解，更好地处理自身的生活和学习矛盾。

2.高校辅导员在日常管理工作中要为学生营造健康心理环境

“莲花出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。但在实际生活中很少有人能够做到这一点。对于当代大学生群体而言，做到这一点难上加难。因为当前我国社会各种物质诱惑层出不穷，故要求高校辅导员在对大学生日常进行管理时，为其清除与正常校园生活无关的诱惑性因素，使当代大学生处于健康、舒心的成长环境，有利于他们健康人格的培养，以及正确三观的形成，这样才能令其保持健康的心理环境。

3.高校辅导员在日常管理工作中要对学生进行有效人文关怀

高校辅导员对大学生进行有效人文关怀的措施包括：第一，利用健康心理疏导教育使大学生心灵得到净化，有利于提高当代大学生的思想道德，同时也有利于他们良好行为习惯的规范。第二，利用激励心理疏导教育使大学生独立且自信，这样他们进入社会以后不至于被现实压垮，有足够勇气面对各种现实压力，并且有足够自信力向外界展示自己。

结语

随着社会不断变化，高校学生的物质和精神需求不断发生变化，高校辅导员必须将人文关怀和心理疏导教育落到实处，并且在实践中不断探索，以期達到更好的效果。人文关怀和心理疏导教育措施涉及大学生群体日常生活的方方面面。另外，在大学生群体课堂之外的实际生活中，也可以对其进行心理疏导教育，使其从容应对生活中的各种突发事件。高校辅导员应遵循以人为本的心育理念，尊重学生的主体作用，以积极态度看待学生，和学生沟通、交流，从而走进学生的内心世界，根据每位学生不同的情况实施不同的教育方法，这样才能保证学生身心健康，为步入社会打下良好的基础。

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