“龙头园+加盟园”办园模式帮扶策略的实践与思考

【摘要】本文以横县幼儿园为例，论述集团化办园“龙头园+加盟园”办园模式的帮扶策略，提出通过规范园务管理、指导环境创设、多种形式开展师资培训、搭建交流互助平台等措施，提高加盟分园创建示范幼儿园通过率。

【关键词】集团化办园 “龙头园+加盟园” 办园模式 资源共享

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）04A-0009-02

南宁市横县以“龙头园+加盟园”为办学模式组建了两个办园集团，在依托龙头园办学优势，指导帮扶加盟分园创建示范性幼儿园的策略上进行实践探究，通过规范园务管理、指导环境创设、多种形式开展师资培训、搭建交流互助平台等措施，使加盟分园办园水平显著提升，教师专业成长步伐明显加快，有效提高加盟分园创建示范幼儿园通过率。

一、实践背景

随着学前教育三年行动计划的深入实施，横县幼儿园“入园难”问题得到有效缓解，但优质园却远远不能满足老百姓享受优质学前教育的需求，“入优质园难”的问题日益突显。在加快发展学前教育的大背景下，集团化办园成为广西学前教育新形势下多元化发展的重要办学模式。为进一步创新学前教育发展机制，扩大全县优质幼儿园资源，加快推进全县学前教育科学健康发展，横县以“龙头园+加盟园”为办学模式成立了两个办园集团。在集团化办园机制探索过程中，依托品牌园（龙头园）办学优势，指导潜力园（加盟园）创建示范性幼儿园的帮扶策略上进行实践探究。

二、策略与方法

（一）牵线搭桥，建立对口帮扶机制

县教育局对全县集团化办园试点工作全面统筹，制订《横县幼儿园集团化办园推进工作方案》，确定加盟分园名单，明确帮扶内容及方式，建立考核激励机制，将创建示范幼儿园各项工作具体落实到园及个人，为创建示范性幼儿园提供组织保障。

（二）摸清实底，了解帮扶园园情

为加强示范幼儿园创建帮扶工作的针对性和实效性，龙头园的园领导逐一深入帮扶园了解园情，通过实地察看、教师座谈、查阅档案、观察游戏活动等形式了解幼儿园现状。根据每所加盟园现有短板签订具体帮扶协议，制订帮扶计划，使幼儿园帮扶工作有的放矢，为下一步开展定点、定向帮扶做铺垫。

（三）健全制度，規范园务管理

首先，龙头园根据加盟园发展现状及预期目标，由园领导指导其制订具有各自特色的五年发展规划。其次，围绕年度目标，指导制订切实可行的园务工作计划、教研工作计划、教师培训计划等。再次，完善各项规章制度，建立完善家长委员会、伙食委员会，健全园本教研制度、安全工作制度，指导分园编制营养均衡的幼儿食谱等。双方通过互派管理人员，以教师、网络互助帮扶等方式对园务管理工作进行互学、指导，及时解决园务工作中遇到的实际问题。

（四）挖掘资源，创建适宜环境

1.挖掘特色，打造本土文化亮点

农村幼儿园办园条件有得天独厚的自然资源，各加盟分园地处不同的乡镇或村落，自然资源各具特色。如县人民政府幼儿园的加盟分园——校椅镇中心幼儿园所在的乡镇以水稻种植为主，龙头园指导该园精心规划设计，充分利用和整合场地，用小水车把水引到“小河”（戏水区）里，水绕过“山峰”（土坡）穿过草地和小桥，来到绿油油的田野（种植园），唱起欢快的歌。孩子们在感知水往低处流的自然规律同时，初步认识了水车低水高送灌溉稻田的原理，激发了科学探索的兴趣。横州镇幼儿园的加盟分园——云表镇中心幼儿园所在地是横县有名的桑蚕养植基地和蘑菇种植基地。该园的楼道文化，以手工作品完整地呈现蚕宝宝到蚕茧的变化过程，在艺术区投放相应的游戏材料;在种植区搭建小蘑菇棚，让孩子动手操作亲身体验蘑菇种植过程，培养了孩子热爱家乡的情感和探索桑蚕、蘑菇成长过程的兴趣。

2.变废为宝，自制教玩具

在办园经费不足的情况下，龙头园先从观念上转变加盟园“等、靠、要”的思想，坚持“低成本高质量”的环境创设原则，指导加盟园教师自制教玩具。如龙头园横州镇幼儿园的业务副园长带领骨干教师团队，利用节假日到帮扶园陶圩镇阳光幼儿园指导教师自制教具。陶圩镇素有横县“稻米之乡”的美誉，教师利用晒干的禾秆做成形状各异的草墩，创编了幼儿草墩操，并把材料投放到美工区。用不织布制作教玩具时，一件件从手绘到缝制既精美又具备教育功能的教玩具从帮扶园教师手中产生。校椅镇中心幼儿园利用丰富的竹子资源作为材料，创设了幼儿园颇具特色的“竹文化”系列。如利用竹片美化园舍，在运动区做梅花桩，在“小河”上做小桥，在农家乐投放竹篮、竹匾;在户外体育活动区投放竹制推车、竹筒高翘等……通过利用身边随处可见的材料变废为宝，精心制作各种实用教玩具，加盟园教师发挥了主观能动性，提升了专业技能，同时极大地缓解了帮扶园办园经费不足的状况。

（五）互助交流，促进教师专业成长

1.“五步式”送教下乡，提高五大领域教学活动质量

龙头园以五大领域教学活动为切入点，组建送教下乡研训团队，探索“五步式”送教下乡园本研训活动。第一步：训前备课。龙头园根据帮扶园的需求确定培训主题，由双方结合主题各自备课。第二步：同课异构。由双方团队各1名教师代表进行现场教学活动展示，帮扶园全体教师现场观摩并做好活动记录。第三步：对比反思。对两节活动课进行评议并提出疑惑点，最后由龙头园进行点评解疑。第四步：实践提高。由龙头园围绕研讨主题开展微型讲座，对帮扶园教师进行理念引领，全体参训教师再以小组为单位对另一个教学活动进行现场设计，并以大卡的形式作展示。如横县政府幼儿园到石塘镇中心幼儿园送教时，双方进行了中班科学活动“蛋的秘密”同课异构，县政府幼儿园的韦园长即时以“幼儿园科学活动探究常用的有效策略”为主题进行微型讲座，参训教师则选择了科学活动“沉与浮”进行现场教学设计。以上四个环节在一天内现场完成。第五步：返岗研修。现场研讨活动结束后，帮扶园的每位教师围绕研讨主题自行设计一节活动课并公开展示，幼儿园内部进行集体研讨和评课。“‘五步式送教下乡”参与式园本研讨活动，有效帮助加盟园教师解决五大领域教学活动出现的各种问题。

2.教研联动，提高园本教研活动有效性

龙头园邀请帮扶园参加专题研讨活动。如横州镇幼儿园组织“如何进行幼儿早操编排”主题园本培训活动，邀请帮扶园参加研讨;县政府幼儿园进行紧急救护专题培训和现场演练时，邀请加盟园全体人员参与;龙头园开展节日主题活动，如亲子运动会、文艺汇演等，常邀请加盟园到场观摩及参与活动互动。通过教研联动，园所优质活动资源得到共享，增长了加盟园教师的见识，拓宽了工作思路，有效提升加盟园的园本教研活动、亲子游戏活动质量。

3.跟岗研修，学习先进经验

为提升幼儿园管理质量及规范日常生活组织，龙头园为加盟园创建学习平台，分层次、分批次安排园领导、教师到龙头园跟岗学习。在幼儿园管理方面，加盟园教师在龙头园进行跟岗学习，借鉴龙头园先进的管理经验，并结合本园实际，制订出适合本园的管理方法，以提高幼儿园的管理质量。专任教师和保育员跟班学习，认真观察学习带班教师各环节活动的准备和组织情况。跟班教师和保育员先观察后参与，在带班教师指导下提高一日活动组织能力。在为期一周的跟岗学习活动中，加盟园教师通过学习、交流、借鉴，有效提升管理能力。

4.师徒结对，心手相牵共成长

针对加盟分园专任教师非学前教育专业比例大的现状，龙头园充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，与加盟园教师“一对一”结对子帮扶。通过定时定点到加盟分园进班指导，以网络、电话等方式交流互助，龙头园的师傅们将自己宝贵的教学经验、业务技能等毫无保留地传授给徒弟，让加盟园的徒弟在学习中不断改进，在实践中充分学习师傅的丰富经验，并从自身特点出发取长补短，使专业能力得到快速提升。如校椅镇东圩童星幼兒园的黄老师感慨道：“在幼儿园当了4年老师，不如和横州镇幼儿园结对帮扶一年来的专业成长和收获。”龙头园与加盟园开展师徒结对活动，在互相尊重、互相学习中同心、同行、同赢。

（六）搭建平台，增强集团园凝聚力

1.搭建集团幼儿园网络平台

通过建立网络QQ群、微信等，集团园利用公共教育信息资源和内部资源积极开展教育教学交流活动，为幼儿园的管理提供便利，实现资源共享。例如，横县横州镇幼儿园将本园课题研究成果，包括环境布置、亲子活动策划方案等资源包在网络平台上与加盟园共享，使加盟园“足不出园”就能获得优质学习资源。

2.丰富集团园教师业余活动，增强凝聚力

龙头园通过开展集团园总结会、新春联谊会等活动加强办园集团的凝聚力，同时也给教师们提供一个展示特长和技能的平台，让教师体会到自己工作的价值，有助于集团园教师的身心健康可持续发展。

三、收获与成效

（一）办园水平明显提升，优质幼儿园资源进一步扩大

在龙头园的引领下，集团园先后有6所加盟分园通过南宁市示范性乡镇（街道）幼儿园评估验收，5所加盟分园通过横县示范幼儿园评估验收，加盟分园在示范幼儿园创建率上达到55%，评估通过率100%，创建工作得到评估组专家评委的肯定。在集团园的引领帮扶下，全县优质幼儿园资源不断扩大。

（二）加快教师专业成长步伐，师资队伍建设水平成效显著

龙头园依托优势扎实开展形式多样的教师培训工作，使加盟园教师从不懂到懂，从不规范到逐步规范。通过互助式的全员培训，更新幼儿教师的教育观念，提高其专业能力，加快了集团园幼儿教师的专业成长步伐。送教下乡、师徒结对等培训活动，为教师提供了展示的平台，使教师在一次次历练中快速成长。在各级各类幼儿园比赛活动中，农村加盟园获得了喜人的成绩。

（三）幼儿园打破“闭门造车”现状，开创互动发展新局面

加盟分园在龙头园的引领下，办园理念发生了明显变化，集团园形成了“携手共进，创优争先”的良好氛围，加盟园中的示范园在乡镇区域内充分发挥示范引领作用，带动乡镇幼儿园向优质园发展，使开放学习在全县幼儿园中形成良好的交流形式。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”“龙头园+加盟园”集团化办园模式建立园际互动发展联盟，依托集团化办园优势创建示范性幼儿园，借力发展优质幼儿园，真正体现了办园集团资源共享、优势互补、以强带弱、共同发展，有效促进全县学前教育城乡均衡发展。

作者简介：苏丽梅（1980— ），汉族，女，广西横县人，大学本科学历，小学高级教师，广西横县教研室教研员，主要研究方向：基础教育与管理。

（责编 杨 春）