中职学生《插花艺术》审美素养形成策略探讨

李天明

摘 要：《插花艺术》要求中职学生具备一定艺术素养，并掌握相关知识，通过科学化整合与运用，才能够达到良好的艺术效果，才能使插花艺术作品更具艺术价值，从而对个体情操进行陶冶。本文就中职学生《插花艺术》审美素养现状进行简要介绍，并从花材形式美感、美术基础审美素养等方面入手，对中职学生《插花艺术》审美素养形成策略进行探究，以供相关人员参考。

关键词：中职学生;《插花艺术》;审美素养;形成策略

中图分类号：G712 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）07-032-1

插花艺术是一种艺术形式，能够对意趣进行展现或者对感情进行传递，主要通过花材进行造型，以烘托现场气氛，美化环境，进而陶冶情操，使人获得一种美的享受。插花艺术并不是简单地通过花材组合就可以实现，而是在整个插花过程中对构思、章法和技巧都有着较高的要求，因而使插花艺术作品更具有生命力。

一、中职学生《插花艺术》审美素养现状

在中职教育阶段，《插花艺术》是一门实践性课程，是培养学生审美素养并陶冶学生情操的一种有效途径。但就教学实际情况来看，当前中职学生《插花艺术》审美素养方面存在诸多问题，主要表现在以下几方面：

其一，中职学生对于花材形式美感的认知不足，无法从形、色、韵、质感等角度来对花卉植物产生一个正确的感知，这与中职学生自身在植物相关知识方面學习不到位存在一定关系，并未了解植物形态以及生长习性等，导致插花艺术作品整体看来并不具备自然的美感。其二，中职学生在美术知识方面缺乏系统化的学习，导致其美术基础知识存在严重不足，对于构图和色彩搭配等缺乏一个整体化概念，这一问题所产生的直接影响就是，中职学生的插花艺术作品构图不够稳定，色彩搭配凌乱。其三，受到自身诗歌储备量的影响，中职学生对于诗词歌赋的领悟不到位，导致插花艺术作品毫无意境可言。其四，受到文学修养的影响，中职学生难以透过插花艺术作品来展现其中内涵与重心思想，导致整个作品缺失灵魂，更显乏味。其五，插花创作的艺术性不足，这与学生艺术表达能力差存在相关关系。

二、中职学生《插花艺术》审美素养形成策略

1.花材形式美感形成

插花是一种综合性的艺术活动，其主要素材为自然植物，通过花材的造型与科学搭配，令整个插花艺术作品更具美观性和艺术性，富有一定神韵，并充满生机。对于中职学生来说，若想要切实提升其审美素养，就必须要注重花材形式美感的形成，令中职学生从枝叶、神形等多个方面了解植物，把握其不同生长时期下的差异化特征，遵循植物的特性，保证插画的科学性，从而令插花艺术作品更具生命力。比如嫩芽、绿叶、红果以及腊梅等，所展现出的，是不同季节的景色，令插花艺术情境得以创作。花材形式美感的形成，有助于令插花艺术作品保持良好的状态，并且花材的生理习性也在这一方面保持高度符合。

2.美术基础审美素养形成

中职学生的美术基础不够牢固，美术水平不高，若想要切实提升其审美素养，要注重美术课程的开设，满足中职学生在美术基础知识方面的系统化学习需求，促进学生美学原理与法则的掌握，并能够对线条和色彩加以科学化运用，经过构思、造型等来创造插花艺术作品，令整个作品美观且充满活力，与周围环境相协调，并且在达到美观的同时，更具独有神韵。要引导学生对于插花艺术和美术创作之间的密切联系形成一个正确的认知，科学构思，以形传神，令插花艺术作品更具生命力，达到良好的艺术境界，这就令中职学生的插画艺术水平得到明显提升。

3.文学与诗歌艺术审美素养形成

在文学与诗歌艺术方面，若想要切实提升中职学生的审美素养，要注重古典文学与诗歌艺术学习的不断深入，令学生知识基础得以强化，文学艺术修养不断提升，这就有助于中职学生插花艺术水平的提升。从本质上来看，插花艺术与诗歌和文学艺术之间存在着密切的联系，意境的营造是其共通之处，因此在培养中职学生审美素养的过程中，要通过文学与诗歌艺术学习，来提升学生艺术境界，令其对插画意境创设形成一个正确的感知，能够从形、色、姿等方面入手来对花材进行合理运用，展现独特意境与韵味，透过插花艺术作品来表达思想感情。

4.艺术综合运用审美素养形成

为切实提升中职学生审美素养，促进其插花艺术作品质量的提升，要充分发挥中职学生的主体作用，通过实践训练来锻炼学生综合运用能力，促进中职学生艺术综合运用审美素养的形成。在这一过程中，要注重实训的多样化，引导学生在实训的过程中学会构思，掌握插画作品的章法和技巧，科学的组合花材，基于其自然特性出发进行造型，保证插花艺术作品与环境高度融合，并且达到优良的色彩搭配效果，令花材寓意得以展现，并凸显插花艺术作品的个性化，更好的展现其神韵，引人遐思。

总而言之，《插花艺术》具有较强的综合性特征，实现了多学科的有机融合，有助于培养中职学生插画艺术素养，强化其综合实践能力，使插花作品更具艺术感染力和生命力。此外，《插花艺术》审美素养的形成，有助于巩固中职学生基础知识，并强化其审美意趣，促使其能够综合运用知识来进行艺术创造，这对于中职学生的综合发展具有重要意义。

[参考文献]

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