坚持：青年教师发展的关键能力和必备品格

崔祥

最早知道王兴发老师是在2011年的暑期入职会上，培训老师以王老师发表在《中国学校体育》的一篇文章《我的投稿与退稿经历》为例，阐述论文写作的重要性。那时候王老师的工作单位还叫宁波万里国际学校。光阴似箭，转眼已是笔者工作的第9个年头，8年里，笔者多次在杂志上看到王老师的文章，其数量之多，质量之高，令人艳羡。

在最近的青年教师读书会上，当笔者翻阅到王老师这篇《当“坚持”成为习惯》的文章时，瞬间被文中的一串串数字所震撼。读完全文，掩卷而思，笔者忽然明白了王老师“化蛹成蝶”的秘诀，也悟出了青年教师成长的路径——那就是“坚持”二字。

一、坚持做一名有追求的教师

青年教师首先要怀揣教育梦想，做一名有追求的教师，这是打开成功之门的钥匙。没有追求的教师永远只会浑浑噩噩、漫无目的地“混日子”。十几年的教育生涯中，王老师坚持“每天阅读不少于1小时，连续参加网络研讨106个月，开设公开课、讲座87节，撰写教育博客2131篇、培训反思300余篇……”正是对教育的执着追求，促使王老师把学习上的坚持形成习惯，最终成为自身发展的不竭动力。著名教师窦桂梅说过：“我们每个人的追求是一如既往向前，为的是专业成长。”王兴发老师十几年如一日，坚持编织自己的梦想，浇灌着自己梦想的小树苗，最终长成了一棵参天大树。

回想起2011年9月，笔者刚踏上工作岗位，时任区体育教研员包老师对我们提出“一年适应、三年成骨干”的期望。自那时起，笔者便以此为奋斗目标，不懈追求，孜孜不倦，终于在工作的第7个年头，被评为区体育学科带头人。我想，这也是笔者有追求、重坚持的结果吧。

二、坚持做一名专业过硬的教师

1.课堂是教师的主阵地和生命线

扎扎实实地上好每节课是青年教师快速成长的关键。课前，应认真备课，熟悉教材，明确重难点，熟练掌握所教的技术动作，预设学生易犯错误及应对措施;课中，应精练生动地讲解、优美到位地示范、合理有效地分组，提高练习密度和强度，使学生的技能得以习得，素养得以提升;課后，应重视反思，对课堂上出现的问题及时记录，撰写课后小结。只有这样才能使专业过硬，能力得以提升。

2.专业技能是教师安身立命之根本

2018年11月，笔者有幸现场观摩江苏省小学体育教师基本功比赛，体操、田径、武术、足球……选手们精湛的技能令笔者折服。作为青年教师，首先要严格要求自己，加强学习，勤于练习，对教材中的运动技能熟练掌握，才能让学生敬佩，进而“亲其师，信其道”。其次要不断学习新技能，精益求精，使其成为自己的“杀手锏”。从2012年起，笔者借助学校推广花样跳绳特色项目的东风，积极参加跳绳培训，努力钻研花样跳绳技术动作的教学与训练方法，先后荣获花样跳绳“国家一级跳绳教练员”“国家一级裁判员”等称号。通过不断学习，笔者的花样跳绳水平和训练水平也得到极大提高，带队参加比赛获得国家级奖项数百次，数次担任省级以上跳绳比赛的裁判工作，被评为“优秀裁判员”。

三、坚持做一名热爱读书的教师

黄庭坚说：“一日不读书，尘生其中;两日不读书，言语乏味;三日不读书，面目可憎。”王兴发老师的成功与热爱读书是分不开的。他在文中写道：“每天早晨5：40—6：20晨读，中午12：00—12：30阅读专业杂志……”正是广泛的阅读与积累，让王老师在课堂教学和论文写作上得心应手、挥洒自如。

青年教师一定要热爱读书。那么，我们应该读什么书？王老师给出了答案：不仅要读与自己专业有关的书籍，其他方面的书籍也应有所涉猎。蒋新城老师在《中国学校体育》2017年第6期《腹有诗书气自华 最是书香能致远》一文中也提出过类似的观点，他将体育教师应读的书归纳为“工具书”“干货书”“视野书”三类，笔者深有同感。

四、坚持做一名善思勤写的教师

文章中最令我震撼的是，王兴发老师发表126篇文章。通过网络查阅，笔者发现大多发表于《中国学校体育》等体育期刊，由衷敬佩。长久以来，论文写作好像是体育教师的“阿喀琉斯之踵”，但王老师对此却信手拈来，这都是他善于思考、坚持不懈的结果。

1.论文写作，贵在思考

思考是撰写论文的前奏。金长华老师在《提高体育教师撰写论文水平的策略》一文中提出了“思而再思，触发写作灵感;收集资料，奠定写作基础;确立切入点，明确写作方向;构建论文框架，理清写作思路;教学案例论述，充实写作内容”的写作五部曲，具有很高的参考价值。

2.论文写作，难在坚持

工作以来，笔者也试着撰写，从简单的教学反思写起，逐步过渡到案例、论文乃至课题研究。经过几年的坚持，笔者已有作品发表，在江苏省师陶杯、教海探航、教育管理论文等评选中也有所斩获。当然，与王兴发老师相比，笔者难以望其项背。但笔者认为，只要坚持，笔耕不辍，必将收获更多的果实。

“平日里那些不起眼的微笑付出，都能成为日后的厚积薄发，到了一个时机自然汇流成河”。王老师的行为其实很平凡，但不平凡的是他把坚持当作习惯。作为青年体育教师，要怀揣教育梦想和追求，把“坚持”作为自己发展的关键能力和必备品格，去开拓属于自己的教育天地。