语文教学进行德育渗透需做好的功课

朱飞苗

摘要：本文提出小学语文教学进行德育渗透需做好：其一、深入钻研教材，挖掘德育素材;其二、创设感染情境，找准德育时机;其三、加强语文实践，化为德育行为等功课。这个在语文教学实践中收到良好的效果。

关键词：语文教学;德育渗透;需做好;功课

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）15-0029-01

《语文课程标准》提出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。这充分说明德育在我们教育教学中占有极其重要的作用。我认为语文进行德育渗透需做好下列功课：

1.深入钻研教材，挖掘德育素材

語文S版教材在安排每个单元课文之前都有单元导语，点明本单元的主题思想。语文教师要充分利用教材内容深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容对学生进行哪一方面的思想教育，要做到心中有数，既教书又育人。如第七册《观潮》《火烧云》等课文是领略大自然的神奇和伟大的好文章，在备课时就想想怎样把学生带入那变幻无常的大自然的“天下奇观”之中，这样就容易激发起学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。又如《两只小狮子》，用对比的手法讲了一只勤奋的小狮子刻苦锻炼掌握本领，另一只小狮子怕吃“苦头”，想依赖父母、依仗父母的权势生活。备课时就要联系实际，现在独生子缺乏“独立生活的能力”，有的小朋友应当自己做的事，如：穿衣、吃饭、整理书包等都还要父母代办。备课时就要想到在讲课时，怎样引导学生向勤奋的小狮子学习，从小严格要求自己，刻苦地锻炼自己，培养独立生活的能力。而且要重点理解狮子妈妈说的话：自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子！让学生明白“真正的狮子”应该具备自己独立生活的能力。只有很好地领会课文的思想内涵，在教学中才能有意识地对学生进行思想品德教育。

2.创设感染情境，找准德育时机

语文教学中，要找准德育的切入点，根据课文内容选择有效的教学手段创设情境，激活课堂气氛，引领学生身临其境，触景生情，使学生受到环境场面的感染，从而收到思想教育效果。

2.1 利用多媒体，直观渲染。

合理使用多媒体手段进行教学，如音乐渲染、放录像、播放课件等方法让学生置于情境渲染之中，就能够事半功倍地激发起学生的情感。如教学《秋天的颜色》这一课时，我这样引课：“今天，老师带着你们去看秋天，欣赏秋天迷人的景色，好吗？”伴随着优美的音乐，一幅幅秋天的景色出现在学生面前，让学生大饱眼福，感受秋天的美，就这样让学生真正体会到秋天的美，进而体会到祖国大好河山的壮丽。在教学《日月潭》一课时，让学生观赏了日月潭的美景，再出示河源景色秀丽的万绿湖、野趣沟等景色，使学生展开想象，谈谈河源的美景等，让学生感受到祖国河山美的同时热爱自己的家乡。

2.2 指导朗读，以读传情悟道。

朗读是语文教学中不可缺少的一部分，通过朗读，在读中有所悟，在读中培养语感，在读中受到思想和感情的熏陶。如《国旗和太阳一同升起》一文，描写了北京天安门广场升国旗时庄严隆重的场面，先让学生找出课文里陌生的词语，让学生读熟，如个人读、小老师带读、小组读、比赛读等，再找出较长的句子指导学生入情的朗读，使学生在读中领悟，体会到升旗的庄严，同时激发了学生热爱祖国的思想情感。如在《倾斜的伞》教学中，先让学生充分地读，自由读、对比读等多种方式，在读通读顺中有所感悟，然后我再引导学生紧紧围绕着“从哪些句子中感受到外公对我的爱？”这一问题让小组交流，在交流的过程中采用录音范读、配乐有感情指导朗读等，激发学生“爱”的情感，使之产生共鸣，感受人间真正的爱。

2.3 抓住生字特点，自然渗透德育。

识字教学是小学低年级教学中的重点，也是在低年级语文教学中渗透德育的主要阵地。教师在识字教学过程中可以抓住生字的特点渗透德育，这样，德育就非常自然地渗透到了教学当中，学生在不经意中欣然接受。如在教学生字“家”，我是这样教学生的：宝盖头代表着一个能遮风挡雨的地方，横是爸爸，撇、弯勾是妈妈，里面两撇是儿女，最后两笔代表老人，家是温暖的，大家紧紧拥抱在一起，互相关照，就是最幸福的家，所以我们要好好爱家人。又如生字“电”的教学时，教育孩子一定要安全用电等。

3.加强语文实践，化为德育行为

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。在课内学生学习了文中优秀人物的高尚品德，在课外应该积极开展内容丰富、形式多样的课外阅读，教师有针对性地向学生推荐课外读物，并且在自己的实际生活中向他们学习，还可以扩大学生的知识面。如在教学《窗前一株紫丁香》后，结合学生实际，在课外要求学生把想对老师说的心里话写在心形卡上，张贴在班里的“心语屋”里，让学生懂得感恩老师，促进师生交流。又如教了《吃水不忘挖井人》一课，要求学生在课外读一些关于毛泽东故事的书，开展讲故事活动。通过这些生动活泼的课外活动，既让学生增长了不少知识，开阔了视野，又让学生受到教育。又如《倾斜的伞》，在课堂上感受到外公和作者之间深深的爱，回到家里，让学生也为家人奉献出自己的爱心，为家里的长辈做事，在家做个懂事的孩子，从课堂上延伸到现实生活中，从而达到了德育教育的效果。

在小学语文教学中渗透德育的方法许许多多，我们要做有心人，利用语文教材的内容，把德育渗透到语文教学过程的各个环节，做到既教学生知识，又教学生做人的道理。