培养节奏感提升学生音乐核心素养刍论

王素琴

摘 要：节奏感培养是音乐教学中的基础内容，也是不容忽视的重点内容。教师要运用巧妙的教学手段帮助学生提升对节奏的掌控能力，加快歌曲学习的效率，提升音乐核心素养。节奏训练的方法很多，教师要选取一些生动有趣的方法对学生实施科学的训练，让学生在有效策略的引导下锻炼节奏感，发展音乐核心素养。

关键词：节奏感;音乐教学;核心素养;节奏训练

中图分类号：G421;G623.71文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）14-0043-01

音乐教师在音乐课堂教学中要注重对学生节奏感的培养，因为节奏教学是歌曲教学的关键环节，是音乐教学中的重点内容。教师要注重对学生进行节奏训练，运用有效的教学方法对学生进行科学的引导，帮助学生稳步提升对节奏的控制能力，让学生更好地学习音乐，提高学生的音乐核心素养。

一、联系生活，想象模仿

为了提高学生的节奏感，教师可以在课堂上开展想象模仿的节奏训练，促使学生充分体验音乐的动感和节奏美。音乐来源于生活，教师可以引导学生密切联系生活实际，开展别开生面的趣味模仿活动，帮助学生提升节奏把控能力。音乐需要想象，教师可以在课堂上带领学生自由想象与创造，让他们把自己想象成现实生活中的音乐原型，结合音乐节奏展开生动的表演。例如，教学歌曲《丰收之歌》时，教师可以结合歌曲主题引导学生展开丰富的想象，让他们联系实际生活将自己想象成丰收的农民，体验丰收的喜悦，表现热闹欢快的丰收景象。为了激发学生的想象，在模仿活动开展之前教师可进行语言引导：“同学们，秋天到了，又到了一年一度丰收的季节，地里的庄稼成熟了，这是农民最高兴的季节，让我们张开想象的翅膀，把自己想象成农民，走进田间地头，参加秋收劳动，体验那份丰收的喜悦吧！”教师生动的语言引导把学生带入丰收的场景，让学生结合歌曲模仿农民收割庄稼的动作，充分体验丰收的喜悦。在学生的模仿过程中，教师要强调节奏的把握，让学生随着节奏进行动作模仿，呈现充满节奏感、热闹欢快的丰收画面。这样，课堂教学效果会大大提升。

教师在课堂中开展妙趣横生的模仿表演活动，让学生将歌曲与实际生活联系起来，进行充满想象的、充满节奏感的表演互动，既能培养学生的模仿能力，又能提高学生的节奏感，进而培养学生的音乐核心素养。

二、开展游戏，加强律动

在音乐课堂上开展节奏训练时，教师可以妙设游戏，加强节奏律动训练，让学生在愉快的氛围中进行节奏感训练。节奏律动和游戏的巧妙结合，能够趣化整个课堂训练过程，让学生在游戏化、趣味化课堂上感知歌曲的节拍，掌握歌曲的节奏，为歌曲的高效学习埋下伏笔。例如，教学歌曲《火车开了》时，教师可以在课堂上加入游戏化的节奏律动环节，促使学生体验音乐的律动。这首歌曲是一首节奏欢快、鲜明的音乐作品，是根据火车开动的节奏创作的，呈现出了火车开动的生动画面，深受学生的喜爱。教师可以组织学生开展火车开动游戏，带领学生排成一列火车的队形，自己充当“火车头”，带领“车身”——学生们开动火车。在“火车”开动的过程中，教师可以带领学生做拍手、跺脚等动作，让学生跟随教师的节拍进行节奏的律动模仿，并要求学生在节奏模仿的过程中熟记歌曲的节拍特点，为全面学习歌曲做好准备。

在歌曲教学中，教师为帮助学生快速掌握歌曲节奏，运用节奏模仿的律动游戏趣化课堂，可以促使学生在生动有趣的模仿过程中迅速掌握歌曲节奏，提高歌曲学习效率，提高音乐核心素养。

三、乐器伴奏，获得体验

在歌曲教学过程中，为促进学生对节奏的把握，教师可以开展打击乐器伴奏活动，用乐器助力学生的学习，帮助学生获得丰富的音乐体验。打击乐器的巧妙融入能够激发学生进行节奏训练及节奏创编的热情，能够拓宽学生对节奏的认知视野，促进学生对歌曲的学习。学生们在自由创编的过程中能获得丰富的体验，促进音乐核心素养的提升。例如，教学歌曲《铃儿响叮当》时，教师可以开展打击乐器即兴伴奏活动，让学生进行节奏训练，引导学生锻炼节奏创编能力。对于伴奏乐器的选择，教师应遵循自由原则，引导学生对身边一切可利用的物品进行挖掘，激发他们的想象力与创造力。学生的思维十分灵活，他们能挖掘出很多有趣的打击乐器，如拍打桌子、铅笔盒、地面、墙壁、自己身体的各个部位等。在即兴伴奏活动中，学生们呈现出了生动的伴奏效果，获得了前所未有的快乐体验。开展即兴伴奏活动时，教师可以带领学生展开多层次的节奏练习，让学生感知节奏层次，丰富学生的视听效果，锻炼学生的听辨能力和对节奏的感受能力。

教师开展妙趣横生的打击乐器伴奏活动，可以引导学生广泛搜集节奏乐器，发挥丰富的想象力，为歌曲的伴奏增添新意，进而提高节奏感，提升音乐核心素养。

总之，在音乐课堂教学中，教师要注重对学生节奏感的训练，要通过想象模仿、游戏律动、乐器伴奏等有效途径，促进学生节奏能力的提升，让学生能够更加高效地学习音乐，实现节奏潜能的深度挖掘，并以此带动音乐核心素养的全面发展。

参考文献：

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[2]韩宏.论学生音乐核心素养的培养与提升[J].音乐天地，2016（05）.

[3]李娜.在多元平台中历炼小学生的音乐节奏感[J].基础教育参考，2017（08）.