高中物理教学创新的五个基点研究

刘丽波

摘 要：高中物理教学新课程改革强调采用创新性教学方式组织开展物理教学活动。高中物理教师应该探索教学创新着眼点，在具体教学中实现教学理念创新，促进教学内容创新，加强教学方法创新，实施多媒体技术创新，优化改进师生关系。

关键词：高中物理;教学创新;基点;教学质量

中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）14-0027-01

高中物理教学新课程改革强调采用创新性教学方式组织开展物理教学活动。高中物理教学创新可以优化资源配置，有效满足学生个性化的物理学习需求，形成完善的教学体系。然而，当前高中物理教学存在教学理念陈旧、教学资源未有效整合、教学实践性和创新性不足、没能满足学生自主探究需求等问题。为此，教师应该从教学创新角度探索如何有效配置课堂教学资源，如何从学生兴趣出发开展教学活动，从而满足学生的个性化、探索性学习需求，全面提升学生的物理综合能力。现结合教学实践，对高中物理教学创新的五个基点进行研究。

一、实现教学理念创新

要提升高中物理教学的创新性，教师应当深入理解新课程标准，更新教学理念，尊重学生的主体地位。要注重优化物理教学的情感态度与价值观教学目标，从学生的兴趣出发，切实提高物理课堂的实践性，激发学生的体验积极性与主动性，把培养学生的探究能力放在理论阐释教学的前面，促使学生直观生动地理解物理学规律。例如，教学“曲线”时，传统教学是让学生观察砂轮微粒飞行方向，不能给学生留下深刻印象。因此，教师要促进学生动手操作，提高教学直观感，重视学生对学习内容的探究，促使学生更好地掌握物理学科知识的探究方式。

二、促进教学内容创新

教师应当以新的眼光审视物理教材，不仅要明确教材编写意图，还要根据学生的差异性合理使用教材，根据新版教材内容的调整转变授课方式，拓展教学内容，满足学生的物理学习期待。当前，高中物理教材以必修和选修的形式出现，必修教材以物理基础知识为主体，知识体系相对完整且内容较浅显，有充分的可拓展空间。选修教材的内容适合有学习余力的学生，学生可以围绕专题项目的学习培养物理思维。教师应当在因材施教的理念下合理运用教材，丰富教学资源与优化学习内容，根据教学需要优化使用挂图、视频、场景等教学资源。高中物理教材对电、热、力是分别编排的，选修教材增加了学生深入探究的机会，但是对物理发展纵向进程阐释得较少。对此，教师可以在课堂上引入物理史，促使学生感知物理知识形成过程。例如，教学“电生磁”现象时可以从法拉第到麦克斯韦进行逐步阐释，从而促进学生逐步理解电磁理论的产生过程与理念内涵。

三、加强教学方法创新

教师只有不断开辟教学思路，提升物理课堂教学方法的新颖性，才能给学生呈现丰富多彩的课堂，满足学生深入学习物理的需求，更好地促进学生实践和探索。首先，高中物理教学方法应当由单一化向多元化转变，优化组合多种教学方法。教师应根据教学内容合理选择教学方法。其次，教師要构建开放的物理课堂体系，强调在信息化教学背景下实现课上与课下的衔接，注重围绕翻转课堂模式合理配置教学资源，有效组织开展项目型、实践型、合作互动型教学，从而满足学生主动探究和实践物理知识的目标。例如，教学“光的折射”时，教师可以让学生通过实验进行定性观察，以小组合作方式进行定量测量，指导学生运用比值法、乘积法或图像法分别进行实验，达到通过实验提高学生物理思维能力的目标。

四、实施多媒体技术创新

应用新媒体技术开展物理教学，已成为一种趋势。高中物理教师应从传统的课件媒体向慕课与微课方向发展，通过媒体环境构建符合学生生活氛围的教学情境，并且运用微课与慕课满足不同水平学生的差异化学习需求。首先，应当借助信息技术把抽象的物理知识直观呈现给学生，让学生在视频中感受大型发电厂的运行模式。其次，要在高中传统物理实验设备的基础上，引入电流传感器、电压传感器等先进的教学设备，运用VR等信息科学技术提高物理教学的直观性，促使学生利用丰富的物理实验器具更好地学习物理知识。例如，教学“光的干涉、衍射和偏振”时，考虑到该实验对环境要求较高，教师可以运用多媒体视频技术将实验过程记录下来，然后以微课形式呈现实验过程，让学生更好地观察实验。

五、优化改进师生关系

只有构建新型师生关系，才能形成融洽的课堂氛围，从而提升高中物理教学的科学性和有效性。首先，教师应当从传统的知识传授者转变为学生学习物理知识和开展探究活动的启发者与指导者，注重根据学生的个性化学习需求进行针对性的指导。其次，教师要创造融洽的教学氛围，从心理上和精神上给学生必要的指导，充分发挥教师的指导作用。第三，教师要由提问者变为培养者，要改变传统的教师讲、学生答的教学模式，通过情境创设、师生有效互动、激励性评价等方式体现教师对学生的尊重，达到师生共同发展的目标。

综上所述，高中物理教学的创新迫在眉睫，关键在于教师转变物理教学理念，丰富物理教学内容，优化物理教学方法，在信息技术辅助下提高物理教学的直观性，构建平等和谐的课堂师生关系，从而满足高中生的物理学习需求，提高物理课堂教学质量和效率。

参考文献：

[1]王爱岭，李宗珠.素质教育下的高中物理教学创新[J].物理教学探讨，2011（02）.

[2]张俊林.解析高中物理教学中的创新教学策略[J].数理化解题研究，2016（36）.