架起师生沟通桥梁促进学生成长探索

樊萍

摘 要：在班级管理工作中班主任所采取的沟通方式会对学生产生重要影响，因此班主任要采取相应措施做到与学生有效沟通。文章从教育案例入手，阐述沟通应该从爱学生开始，从苦心经营开始，从微笑开始，从现身说法开始。

关键词：师生关系;沟通;案例;教育管理

中图分类号：G631;G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）14-0014-01

班级中总有一些问题学生，教师需要重点做好对他们的教育管理工作。这时，教师与他们的沟通便显得尤为重要。教师如果不与他们沟通，或者进行无效沟通，就很难做好班级管理工作，以致影响师生关系，影响学生的成长与发展。教师所采取的沟通方式会对学生产生重要影响，所以教师要做好与学生的沟通工作。那么，教师应该如何做到有效沟通呢？

一、沟通从爱学生开始

爱是相互的，没有爱就无法有效沟通。教师对学生的爱，学生是可以感受到的。如果教师对学生内心充满爱，所做的一切都为学生着想，不做伤害学生感情的事，不做不顾学生感受的事，就会让学生感受到教师的爱。学生真正认识和了解老师需要一个过程，教师只要给学生时间，从爱出发，用心沟通和磨合，就会赢得学生信任。

有些年轻教师在学生犯错误时沉不住气，容易冲动，对学生发脾气，这是不理智的，责骂和惩罚往往起不到好的教育效果。学生越犯错，教师就应该越注重与学生的沟通，了解学生犯错的原因，与学生以心换心，用真诚换真心，这样就会更好地了解学生，然后对症下药。平时，教师应该细心观察学生，积极与学生沟通，了解每个学生的性格特点。例如，学生J在课堂上不是说话，就是睡觉、折纸。教师多次找他谈话，但每次谈话后好不过三天，他又开始捣乱。有一天，J某科作业没有做，被该科老师罚出课堂。教师知道后将J领进办公室，让他坐下，并给他吃些零食，以安抚他的情绪。由于平时教师发现J手脚勤快、爱劳动，便决定改变教育策略，趁机对他说，你爱劳动，责任心强，就当咱班的劳动委员吧。一听自己被委以重任，他欣然接受。在接下来的日子里，他很能干，以身作则，教师便不断表扬他，培养他的成就感和荣誉感。期末，教师还给他颁发了“热心公益、服务校园”的奖状，他很激动，说这是自己第一次拿奖状。渐渐地，他的进步越来越大，学习也主动积极了。

二、沟通从苦心经营开始

一名男生叫R，平时非常好动、淘气，缺少自控力，难免有时会伤到自己或别人。一次，R在课间踢球用力过猛，衣服破了，教师发现后急忙帮他缝补，并作诗一首：“慈师手中线，学子身上衣。打球弄破了，课间赶紧缝。意恐受寒冷，但愿守纪律。”几天后的课间踢球，R的衣服再次弄破，教师又帮他缝上并作诗一首：“课前忙打球，用力太过猛。衣服又破了，慈师即缝补。规章记在心，守纪我能行。”教师偷偷看他，发现他脸红了。一天班会课上，教师考虑到学生下课后又要踢球，便又作诗一首：“小R又打球，慈师心太揪。意恐受伤害，课上再提醒。但愿衣不破，守纪我能行。”然后，教师摸着小R的头说：“第四首小诗老师实在作不出了，你别再弄破衣服啦！”通过这件事，小R知道了老师的良苦用心是劝自己提高自控力，便开始收敛自己，一点点改正淘气的毛病。

三、沟通从微笑开始

微笑是信任。教师的微笑可以让学生感到亲切，赢得学生的喜欢，让学生逐渐接受教师的管理。班级新转来一位女生L，她第一天来时，就带着3个女生到其他班级中找长得帅的男生聊天，说认其为哥哥。L优越感很强，喜欢与男同学一起玩，上课睡觉、说话、传纸条。起初，教师觉得她是小孩，就简单地提醒她改正缺点，可她非但不听，而且公开顶撞教师。于是，教师反思了自己的做法，决定换一种方式与她沟通。从此，教师总是面带微笑，以商量、沟通的语气与她聊天。渐渐地，她的态度转变了，愿意接受老师的意见改正缺点。对待这种“吃软不吃硬”的学生，沟通应该从微笑开始。

四、沟通从现身说法开始

有学生向老师汇报，Q同学喜欢N同学，两人在QQ群里用情侣头像，而且在教室里有亲昵举动。对于早恋问题，处理起来通常比较棘手。教师决定先给大家讲述初中时发生在自己身上的一个故事。“那时，各班优秀生在一起上数学集训课，隔壁班的一個男生上黑板做出了一道难题，我便开始关注这位长得帅又聪明的男生。从此，每当我经过隔壁班时总能注意到该男生注视我的目光，或者每当该男生经过我班教室时，我俩会不由自主地四目相对。整整两个月，我心神不宁，上课发呆，仿佛有小鹿撞我的心，渐渐地我的成绩有所下降。这引起了班主任的注意，班主任弄清情况后及时与我交流，我才清醒过来。”然后，教师私下约Q和N谈话，对他们说，少男少女对异性产生欣赏或喜欢的感觉，是青春期的正常心理，但要处理好这种情感，这种情感实际上并不稳定，更重要的是你们现在的主要任务是学习，如果放任自己，就可能失去这个年龄应有的纯真，影响学业，为这份不成熟的情感付出沉重的代价。父母将你们送来这所学校读书不容易，你们应该珍惜学校的优质教学资源和自己受教育的机会。教师的苦心疏导起了作用，从此Q和N都投入到更努力的学习中。

总之，师生之间的沟通在一定程度上影响着教育的效果。教师要注重构建良好的师生关系，采取有效的沟通方式与学生进行沟通，以促进学生的学习，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]钟沛华.初中班主任沟通技巧探析[J].教育观察，2017（03）.

[2]赵颖征.班主任的沟通艺术[D].河北大学，2013.