因为热爱 所以投入

蒋海兰

每天清晨，她都会穿戴整齐站在校门口，用微笑迎接每一个学生进校;课堂上，她从容大方，机智化解每一个课堂问题;工作中，她示范引领，是老师们的良师益友。她，就是南宁市经济技术开发区普罗旺斯小学（以下简称普罗旺斯小学）校长吴凤清。

从教34年来，吴凤清怀着对教育事业的一片热忱，全身心投入到教育教学工作中，从一名村小代课教师，成长为南宁市教坛明星、自治区特级教师、全国优秀德育课教师、全国优秀教师。现在，她依然坚守在教学一线，为她所热爱的教育事业奋斗。

乡村教师的成长之路

1983年，18岁的吴凤清作为村里唯一的高中生，成为所在村子小学的一名代课教师。刚走上讲台的她，还不能准确定位自己，总感觉在教学上“还可以”。直到1984年在上完一节公开课后，来听课的罗国富老师皱着眉说：“先不说你上课上得好不好，首先你上课时不说普通话就很成问题，这样你的学生能走出山村吗，你又能走出山村吗？”吴凤清这才意识到，自己存在太多不足。

从那之后，吴凤清加强练习普通话，慢慢改掉了用方言上课的习惯。然而，一个高中毕业生，没有接受过正规的师范专业教育，又怎能给学生带来“源头活水”呢？为了提升自我，她在紧张的工作之余认真钻研教育教学理论和教材教法，1986年顺利考上玉林市博白县师范学校。在那里，她如饥似渴地学习。毕业后，她被分配到玉林市陆川县马坡镇中心小学任教。

当时，该校教研风气浓厚，受大环境影响，吴凤清也很快投入到教学研究当中。她用两年的时间认真研究小学语文特级教师丁有宽的读写结合法，从仿到创，逐步解决了学生作文难的问题。1990年她参加全县青年教师讲课比赛获一等奖，并在县城小学上了一节读写结合示范课，获得一致好评。初尝教学研究甜头的她，激发了更大的研究热情，先后参加了玉林市“导思点拨法”、自治区“小学学科活动导学”“新课程实施问题教学法”等课题的研究，教学能力不断提升。

1999年，当时玉林市要选拔100名广西21世纪园丁工程B类培养对象。吴凤清经过层层选拔，顺利入选。她很珍惜这来之不易的学习机会，在培训的五年时间里，她认真聆听了魏书生、于永正、靳家彦等教育专家的讲学，并学以致用。培训结束时，她被评为玉林市园丁工程培训优秀学员。

1998年，吴凤清多了一个新的身份——玉林市陆川县马坡镇中心小学校长。她在管理中注重学生德育工作，她认为：“德育对学生的健康成长和学校工作起着重要的导向作用。想要学生健康成长，得先教他们学会做人做事。”所以她将德育工作放在首位，努力创设德育工作氛围，通过多种形式的活动陶冶学生的情操。在吴凤清的带领下，该校德育工作做得有声有色，学校被评为自治区德育工作先进集体、自治区文明学校。吴凤清也因此获评为玉林市十佳校长。

2010年，吴凤清调入南宁市经济技术开发区工作，2011年任普罗旺斯小学校长兼经开区教育局教研室副主任。从农村到城市，她开始了新的教育人生之路。

学生的“校长妈妈”

谈起从教的初心，吴凤清说：“爱学生”。工作多年，吴凤清深深地感受到：爱是教育的源泉，爱心是教育成功的原动力。她是这样说的，也是这样做的，因为爱学生，她被学生亲切地称为“校长妈妈”。

吴凤清曾有一个学生比较“特别”，患有阿斯伯格综合症，在课堂上会突然乱喊乱叫，或大笑、唱歌，严重影响课堂秩序。即便这样，吴凤清也没有放弃该生，通过多种途径关爱、教育该生。现在该生不仅会看书、写字、画画、背诗，看到老师还会有礼貌地打招呼，尤其是见到吴凤清时，还会高兴地喊“校长妈妈好”。

与学生相处时，吴凤清从不吝惜自己的赞美和表扬。她说：“每一个学生都渴望得到老师的肯定和表扬，一道赞许的目光，一句鼓励的话语，都可能激发学生前进的动力。”她常常用放大镜找出学生的优点，并适时引导。比如，有一次在听完一个班级的课后，她叫住一个叫澜卿（化名）的学生，想看看他上课时做的笔记。当时澜卿有些心虚，但还是硬着头皮把笔记本递给了吴凤清，做好了遭受批評的准备。可没想到，吴凤清看完后不仅没有批评他，还夸他的字写得好，并鼓励他继续努力。“校长妈妈的笑容就像阳光一样，照得我心里暖暖的。这次之后我下定决心，以后要更加努力学习，不让校长妈妈失望。”澜卿说。

吴凤清认为，小学阶段是一个人养成好习惯的关键时期，这一时期老师要善于引导，让学生在兴趣的驱使下慢慢养成良好的生活和学习习惯，从而使他们终生受益。引导学生对阅读产生兴趣，并养成每天阅读的习惯，是吴凤清一直在坚持做的事。在她的班里，每一个学生都很喜欢她的阅读课，每次她给学生讲绘本故事，学生们都听得津津有味，有时甚至不愿意下课。吴凤清以此为切入点，与学生约定每两周看一本书，每学期评出班级“阅读大王”。在吴凤清的引导下，学生养成了每天阅读的习惯，就连平时不怎么热爱学习的学生也爱上了阅读。

“看着一群学生围绕在你身边，一双双渴望知识的眼睛望着你的时候，你会有一种很强烈的使命感，这一刻你会产生一种被需要的感觉。被需要是一种莫大的幸福，这也是教师这个职业给予我的快乐。”吴凤清说。

引领教师成长

普罗旺斯小学2011年刚开始招生时，教师缺编严重，教师基本上都是从当地一些中小学校“整合”而来的，并且初中、高中教师占有很大比重，少部分有小学教学经验的教师也是青年教师。结果可想而知，教学工作量大、任务重，使得一些教师倍感压力，无所适从。

为了帮助教师尽快适应新的教学工作，吴凤清亲自上示范课，并深入课堂听课，与教师面对面交流。该校教师陈春燕对吴凤清一节展示课中的一个细节印象深刻：当时吴凤清执教《燕子专列》一课，在讲到小贝蒂是怎么去寻找燕子时，有一个学生举手很积极，于是吴凤清就请他起来回答，但不知道为什么该生站起来后就是说不出答案，这时候吴凤清并没有换一个学生来回答，而是走到该生身边，通过分解问题，一步一步地引导他把问题回答出来，在场的老师都自发地给予热烈的掌声。“吴校长在教学上很有一套自己的方法，无论面对什么样的学生、什么样的特殊状况，她都能从容应对，多听她的课，真的能让人学到很多东西！”陈春燕说。

为了促进教师更快更好成长，吴凤清主持的特级教师工作室于2014年成立。在吴凤清的带领下，工作室的教师们坚持科研促教，专业水平不断提升。借助工作室平台，普罗旺斯小学的教师团队实现了“逆袭”，涌现出一批教学骨干：自治区优秀教师1人、自治区“洒扫应对”先进个人1人、南宁市优秀教师3人、南宁市教坛明星2人、南宁市学科带头人7人、南宁市骨干教师27人，有10多人提拔为经开区其他学校的校长、书记、副校长。

除了在专业上引领教师成长，吴凤清还是教师们心目中的“知心大姐”。“我们谁有困惑，都愿意找校长聊聊，她总有办法让我们调整好心态。”该校教师何春芳说。刚从农村学校调入普罗旺斯小学任教时，何春芳无论是生活上还是工作上都很不适应，有一天她随手在群里发了一条信息，隐晦地表达了自己的不快。原本只想单纯抒发一下心情，没想到不久后便接到了校长的电话。吴凤清详细询问了她的工作情况，帮她分析了问题，提出了解决意见。两人不知不觉在电话里聊了一个多小时。“跟校长聊完后，多日笼罩在我心头的阴霾终于消散，整个人变得轻松多了。校长不只是对我如此关心，她对所有老师都很上心。有这样一位领导，真的很幸运！”何春芳说。

在南宁工作8年来，吴凤清获得了很多荣誉，先后获评为南宁市巾帼建功标兵、南宁市三八红旗手、南宁市优秀教研员、南宁市优秀教育工作者、南宁市教坛明星等。“荣誉只是对我过去工作的肯定，未来还有很长的路要走。因为热爱这份事业，我还会继续努力奋斗。”吴凤清说。

（责编 莫东霞）