高职院校《计算机组装与维护》课程改革探索核心思路

王珂

【摘要】随着信息时代的来临，愈来愈多的人开始学习计算机技术，高职院校迎来了许多计算机专业学生。为了满足学生的学习需求，提高高职院校的教学质量，开展课程教学改革是必不可少的。《计算机组装与维修》是计算机信息专业的基础课程，高职院校要对该课程加以重视，创新教学模式，完善课程架构，进而提升教学质量。本文主要就《计算机组装与维护》课程改革进行了相关的阐述和分析。

【关键词】高职院校 《计算机组装与维修》 课程改革

近年来，信息类专业的学生在不断增多，社会对信息类人才的需求量也在不断加大。为了满足社会需求，培养出更多高水平的专业人才，高职院校要加强信息类专业教学质量，重视《计算机组装与维修》的教学。该课程是信息类专业的必修课程，其包括计算机基本知识、组装知识、软件安装知识、计算机维护和检修等多方面的内容。该课程不仅能够增加学生对计算机的了解，还能培养学生相关技能，为学生日后的学习和工作奠定基础。所以，高职院校要加强该课程的教学，改善教学质量和教学水平。

一、高职院校《计算机组装与维修》课程教学中存在的问题

（一）教材内容陈旧

近年来，计算机技术在不断的发展和进步，新技术和新产品层出不穷，面对技术的快速更新，课程教材却依旧保留原有的教学内容，缺少对新技术和新知识的介绍，进而导致课程教学和时代脱轨。出现这种问题的原因有两个方面：一方面，教材中涵盖的内容比较广泛，其需要介绍某项技术的产生到成熟，编写和出版都需要一定的实践，所以教材更新的周期较长;另一方面，教材主要由教师撰写，大部分教师并不能第一时间掌握市场上的最新技术和产品，进而教材中并没有新技术和新知识的编写，导致教材缺少时效性，不利于学生的进步和发展。

（二）缺少实践教学

该课程是一门十分重视实践的课程，学生需要通过实际训练掌握硬件组装、软件安装、硬盘初始化、系统安装、故障维修、主机维护等技能。然而，在实际教学的过程中，大部分高职院校虽然有计算机房，但是没有专门的计算机组装维修实训室，或者缺少相关设备，进而导致学生无法参加实训课程，许多需要实践的内容只能通过书本或者多媒体来了解，进而导致学生虽然掌握了理论知识，却缺少相应的动手操作能力，有些计算机专业的学生甚至不会电脑的日常维护和检修，更别说步人工作岗位面对各类新型数码信息产品。

（三）考核方式单一

现如今，教学方法在不断更新，新的教学设备也层出不穷，但是教学考核方式却依旧以卷面考核为主，教师对学生的评价也依旧参照卷面分数。然而，《计算机组装与维修》是一门需要实践操作的课程，其更加重视学生各项技术的掌握和操作能力，卷面考核职能了解学生的理论知识掌握能力，并不能对学生的综合能力进行合理的评价。单一的考核方式不仅会影响教9币对学生评价的准确性，也会影响课程和教学的规划，不利于学生专业技能的学习和掌握，进而导致课程教学效果的降低。

二、高职院校《计算机组装与维修》课程教学的改革措施

（一）加强教材内容的更新

从目前市场发展情况来看，信息类专业的相关知识更新速度在不断加快，要紧跟时代的发展进程，就要及时更新教材内容，将新知识、新技术编写到教材之中，使学生能够掌握和了解更多现代信息技术。首先，在教材编写是，要注重教材的前沿性和实用性，不仅要将信息技术的未来发展趋势编写进教材之中，还要加入新产品的图片，详细阐述新技术的操作步骤。缩短教材的更换周期，根据时代发展的状况，积极编撰和出版新的教材书籍，为信息类专业教学提供帮助;另一方面，要鼓励编撰教材的教师进行市场调研工作，与信息企业进行写作和联合，咨询企业技术骨干，共同进行教材的编撰和完善，尽可能了解市场上的新技术和新知识，并将这些知识和技术带入课堂。

（二）营造良好的实践环境

《计算机组装与维护》是一门十分重视实践操作的课程，只有通过实践操作和训练，才能提升学生的专业技术，保障学生能够将学到的知识应用到工作和生活之中。为此，学校要加大资金的投入，加强对实训课程的重视，建立专门的实训教师，并匹配相应的设备材料，尽可能选用最先进的设备和材料。为了确保实训室的日常应用，还要做好实训室的管理和维护工作，加大实训室的开放性，定期进行设备的检修与更换，确保设备可用率和先进性。此外，学校也可以与校外企业进行合作，安排学生到企业进行实习工作，通过实际的实习工作来提升自身能力。或者修建校外实训基地，在基地中展示计算机硬件产品的生产和组装，完成校园内无法完成的教学工作，使学生全面了解计算机相关的知识内容，进而提升学生的专业水平和技术能力。

（三）丰富教学和考核模式

《计算机组装与维护》是一门现代化的课程，不能采用传统的课程教学模式和考核方法，教师要积极采用新的教学模式，如项目教学法、案例教学法、任务教学法等等，将这些教学方法进行有效的组合和运用，以此提升教学效率。首先，教师要了解学生特点，根据学生目前的学习情况制定相应的教学计划，再根据教学计划选取相应的课堂教学方法。此外，高职院校主要以培养职业人才为主，教师还要考虑职业岗位需求，根据实际工作的岗位需求设计教学任务。例如，电脑公司的技术人员需要掌握硬件选购、组装、拆卸、软件安装等技能，教师就要针对这些工作内容安排相应的教学计划，使学生能够掌握职业岗位所需求的技能，为学生的入岗就业奠定基础;其次，要丰富教学考核模式。积极采用过程性考核模式，其中包括实训成绩、岗位实习成绩、期末基础知识和操作技巧考核成绩等等，从多个角度了解学生的学习情况，进而增加考核评价的真实性和有效性。

结语：

综上所述，为了提升《计算机组装与维护》课程的教学质量，开展相应的课程教学改革工作是必不可少的。教学改革要从多个方面入手，其中包括教材的更新與改进、实训教学的增加、教学和考核模式的丰富等等，通过多项手段全面提升教学质量，培养更多高素质、高水平的专业技术人员。