如何在课堂教学中立德树人

杨燕

摘 要 课堂教学是学校教育的中心，是学生道德认知、道德情感培养的主要途径。与课程教学有机结合的德育，是最基本最自然的德育。

关键词 立德树人 解放 渗透

中图分类号：G633.6文献标识码：A

党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”作为基础教育工作者，更应认真领会，坚定执行。德育为首、育人为本就必须成为教师的价值追求，以人为本、立德树人就应该作为基础教育的根本任务。课堂教学是学校教育的中心，是学生道德认知、道德情感培养的主要途径。与课程教学有机结合的德育，是最基本最自然的德育。2011年版的义务教育课程标准落实德育为先理念，应是我们基础教育工作者的导航。

那么，如何把德育渗透于课堂教学中呢？

1解放教师的教育教学理念、思想

德育为首、育人为本就必须成为教师的价值追求。教师必须从应试教育的思想中走出来，不要肤浅地认为分数就是成功教育的最終诠释！必须深刻地意识到数学不仅是一门科学，它还是一种，思维的方式，一种理性的精神。数学教学是一种完善人格的教育过程。教师应努力让孩子们拥有坚强的意志、理性的思考，用自己的人格魅力感染并影响着孩子的人生。

2课堂教学是学生道德认知、道德情感培养的主要途径

（1）课堂上，不仅要传授知识与技能，还可以见缝插针地、适时地、就地取材地培养孩子的道德认知、道德情感。如给孩子们讲自己的成功的、失败的、遗憾的人生经历，读写给子女的日记。讲自己对子女的期望，对子女的教育，对子女的人生规划的设想或培养的理念。从而让学生深切地感受天下父母心。还可以放有关的电视剧、广告给孩子看，如中央电视台的公益广告《爸爸妈妈我爱你》等等……

这种充满爱的教育过程，让孩子们不仅在顺境，而且在逆境中，也能用积极向上的态度去面对。

曾经有这样一个案例。

一天，数学科代表向老师汇报：“老师，昨天晚上的作业黄茵兰、何硕昆都说做了，但忘记带了。”老师琢磨了一下，黄茵兰同学是个品学兼优的学生，平时没有不完成作业的现象，忘带作业的可信度高。可是何硕昆同学经常拖交、欠交作业，且多次以生病、忘带为由欠交作业。所以，可信度较低。课堂上，老师在全班进行了一次他俩可信度的投票。结果全班同学相信黄茵兰同学欠交作业的理由，而只有二、三个同学相信何硕昆同学欠交作业的理由。

师：同学们，你们说说为什么会有这样截然不同的结果呢？

生：……（讨论），各抒己见。

师：同学们，这就是诚信！ 以下是一些有关诚信的中外名言，请分享！

①一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——（法）莫里哀

②失足，你可以马上恢复站立;失信，你也许永难挽回。 ——（美）富兰克林

③一言既出，驷马难追。 ——中国俗语

④对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ——（中）冯玉祥

⑤信用难得易失，费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。——（日）池田大作

⑥信用既是无形的力量，也是无形的财富。 ——（日）松下幸之助

生：（阅读，讨论，分享！）

老师接着跟孩子讲一个自身诚信的成功例子，在危难关头，朋友施以援手，能顺利地度过难关！

通过事实的说明——亲身经历——理论的分享三大步骤。让孩子深刻地体会对事以诚信，事无不成！信用既是无形的力量，也是无形的财富。更清楚地知道诚信的重要性！孩子通过见证事实的发生、听了老师亲身经历、理论的分享，印象深刻，一生受用！通过全班孩子对同样是欠交作业的两位同学截然不同的两种可信度，让孩子在鲜明的对比中找到对诚心的初步重视，在听老师的亲身经历后深刻诚信的重要性，再到理论的升华！到终生受用！这就是育人的终极目标！

——这，就是完善人格的教育过程。

（2）在课堂教学中，教师还可以适当的引导或推荐学生在课外时间读好书，更可以和孩子们一起分享心得与体会或收获！如心理辅导书《小兔汤姆》的系列，《玛蒂娜》的系列，《彩虹色的花》……获奥斯卡奖的优秀电影《一双小鞋》、《阿甘正传》……让学生吸收不同的有益于身心健康的营养元素，提高自身的素养，从树立正确的人生观、价值观，加强自身的“正能量”，为实现自己的理想而努力奋斗！

（3）教师还可以通过孩子对书本、试卷等学习资料的整理渗透条理性的重要性，教师工整、条理的板书，用言传身教来告诉孩子要用认真、条理清晰、严谨的态度对待学习。让学生根据自己的实际情况，选择自己容易掌握的解题方法！还可以要求学生根据自己的性格特点，自己学习的实际情况，如何找寻一种适合自己的，有效的，科学的学习方法。教师工整、条理的板书，用言传身教来告诉孩子要用认真、条理清晰、严谨的态度对待学习。每天要求学生对自己的行为进行三省，总结自己做得好的地方，不足的地方，养成良好的习惯！

课堂教学还是一种，思维的方式，一种理性的精神。如选择题：

买一辆自行车原价240元，现在商店打八五折出售。买这辆自行车用了（  ）元。

A.250              B.36              C.204

除了教学生理解题意列式240？5%=计算外，还可以让学生思维：因为打折，所以不可能比原价240高，所以排除A，又因为只打八五折出售，不可能只售36元，所以排除B，而C的答案204元符合题意，所以理性分析选C。

（4）课堂上教师可以通过开展互助互学活动让孩子感受互相帮助的幸福感和集体荣誉感。让学有余力的优生在课堂上做练习时自己不用做，去帮助有困难的同桌解决问题。看似简单的活动却蕴含着深远的意义。在心理上来说，同龄人较容易沟通，让优生帮助潜力生，优生不仅在帮助潜力生解题的过程中学到知识，又锻炼了多种综合能力，培养其体验成功的幸福感，又养成助人为乐的品德。潜力生在优生的幫助下学到知识，也体验到学习成功的乐趣，逐渐有厌学到乐学，从而培养其学习数学的兴趣，真可谓一石三鸟。今天的小老师，明天的管理层或CEO。对成绩好能力又强的学生，安排其管理班级，负责作业的收发，订正，或者组织对潜力生进行某种知识的过关，培养其对突发事情（如老师开会还没到课室，老师忘记布置作业等等）灵活地恰当地处理，试想一下，这样的日积月累的锻炼，孩子能不成为出色的管理层人才？对于学习成绩一般但又有责任心的孩子可以安排其监督班上的孩子的习惯等行为（如抄作业，作业没及时订正，拖交欠交作业等）及时汇报给班干部或教师，教师可以及时纠正，改进其缺点。对于成绩较差但又有责任心或工作能力的孩子也可以委以以上的重任，让他们感受自己的价值，从而激发学习或工作的极大热情，加强责任感，在学习与责任感、能力等方面不断进步，成为他日的单位、企业的好员工，甚至中层管理人员。对于数学成绩特别优秀，很有天赋的孩子可以根据其具体情况，每天安排三五题奥数题目给他们做，并进行指导，这样，明日的数学家就在这块土壤里发芽，茁壮成长……

总之，课堂教学是孩子道德认知、道德情感培养的主要途径。在课堂教学中，只要做有心人，努力做到“随风潜入夜，润物细无声”。那么，教师就会感受到桃李芬芳的幸福。

3“立德树人”贵在坚持

“立德树人”之路任重道远，它是教育的根本任务，而不是一阵风，一股潮流。作为基础教育工作者，必须数十年如一日，实实在在地成为价值的追求。课堂教学是一种完善人格的教育过程。教师应努力让孩子们拥有坚强的意志、理性的思考，用自己的人格魅力感染并影响着孩子的人生。这样，才能培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

路漫漫其修长兮，吾将上下而求索……

参考文献

[1] 王定华.把立德树人作为基础教育根本任务[J].人民教育，2012（24）.