会管理的班主任

韩晓

说起管理，总觉得离我们一般的老师、班主任比较远，我觉得只有园长或者中层干部才需要“管理”吧。自从园长说我是个会管理的班主任，仔细想想我的日常工作内容，发现确实也离不开“管理”。下面就介绍一下我管理了谁，又是如何管理的。

  同事

作为一名班主任，首先面对的就是搭班老师。每次有了新搭档，我都会开诚布公地对她说：“不管你喜不喜欢我这个人，从现在开始我们就是一个班的了，这个班好，我们大家都好;这个班不好，我们每个人都不会好。如果你对我有意见，为了共同的目标，就请帮助我、给我提出来，让我们的班级变得更好。同样我也会这样做。”我是这样说的，也是这样做的。

一名新老师刚刚进入我们幼儿园，很多工作流程不是很清楚，首先我会告诉她最关键的注意事项，比如安全问题，小到下班的时候一定要关闭电源，我会强调断电的利害关系——最小的后果是园长检查，正好看到被扣分，上简报批评;最可怕的后果是因为线路老化引起火灾，那就是刑事责任啊（有点危言耸听，但却是实话）。多次强调这种问题之后，老师的责任意识、危机意识会有很大加强，我自己的工作也会轻松很多。

同时我也充分信任新老师，大胆把工作交给她们做。不会做没关系，我来教她们。比如我们班新老师不会用ppt软件，我就专门找时间教给她使用的技巧;拍出来的照片不好看，我就鼓励她们下了班对着花草多练练。

每次发简报都是我们各班教师最紧张的时候，因为这涉及对自己班工作的评价（也会涉及自己的面子）。拿到简报我和班上老师第一件事就是看看自己有没有扣分，第二件事就是看看别的班都是因为什么扣分。我告诉她们，扣分的项目就是园长检查的重点，也是平时工作容易疏漏的地方。我们班没有扣分可能是侥幸，更重要的是，在以后的工作中要把别的班的扣分项目做好。所以我们班几乎没有在别的班级工作已经扣过分的地方再扣过分。

后来园长让我当级部组长，最初其实我是拒绝的，我总觉得我样样不如人。可是园长说我能行，那我就试试！慢慢地我发现每次优秀班级都在我们楼层的时候，我心里也美滋滋的。整个级部9位老师有什么事情都是商量着怎样做最高效，遇到困难会互相帮助。比如说，三班班主任病了，我们不会把所有的纸质文件都交给三班的配班老师写，而是我和二班的班主任承担3个人的工作量晚上加班干。这样可以减轻配班老师的工作负担和心理压力，让配班老师专心带孩子，开心工作！

  幼儿

班级管理中面对孩子，我既是他们的老师又是他们的朋友。

我会要求他们自己的事情自己做。从入园开始，教给他们自己穿衣、穿鞋，一次不会两次，两次不会三次，每天练几次，总有会的一天。开始的时候我会帮助他们，慢慢我的帮助会变得越来越少，直到我什么都不帮，成了一位“游手好闲”的老师。穿衣、叠被、吃饭、睡觉，孩子是有能力照顾好自己的。

户外活动或者是区域活动的时候我经常會被邀请：“老师你来和我们一起荡秋千吧！”有时候我会欣然答应，有时候我会故作矜持。孩子们很喜欢我加入到他们的游戏中，成为他们的朋友。

  家长

做好家长工作的前提，首先是要爱身边的孩子，只有了解孩子才能和家长有话说。

今天我发现王家小孩有个吃手的问题，我会及时向家长反映：“亲，最近有没有发现咱家孩子总吃手？”“在家不吃吗？”“在幼儿园我会多关注的，发现这样的情况会再和你反映的。”再比如，今天发现一个有趣的事情，我也会及时告诉家长：“今天咱家宝贝对我说‘韩老师我发现我越来越是一个小吃货了！宝贝多可爱！”家长听到这些会觉得老师对自己的孩子很用心，喜欢自己的孩子，这样家长也会放心地把孩子放在这里，并积极配合老师的各项工作。

在家长工作中我始终坚信沟通是最好的解决方法，所以每天接送时我们都会与家长进行沟通。其实我在家长工作中也有失误。一天，两个小朋友闹别扭，乐乐对思思说“我不喜欢和你玩”，思思因此难过得哭了。如果孩子回家告诉家长这件事情，和我们与家长主动沟通的效果是不一样的。所以，在晚间接送时我将此事告知思思妈妈。虽然我没有说出与思思发生矛盾的小朋友是谁，但思思妈妈立刻就知道了这个小朋友是谁，马上就去找乐乐妈妈理论。两位家长原来是好朋友，却因此而反目。我知道这件事之后首先向两位家长道歉，而后说明孩子之间的不喜欢和我们大人的不喜欢是不同的，孩子可能因为一件玩具而吵架，我们大人应该理解孩子，给予适当的疏导，而不是向家长告状。还有就是我的表达方式有所偏颇引起了两位家长的误会，所以表示诚恳的道歉。在我努力与两位家长沟通之后，事情还是顺利解决了。

其实在工作中我们不管做什么事情都要将心比心，班主任要考虑班级其他老师工作的辛苦，要帮助他们;作为老师我们要了解孩子们的需要，和他们一起成长;作为教育伙伴要细心地帮助家长了解幼儿在园一天生活情况，给家长正确的育儿方法。这其实就是我管理的内容和方法。