新课标

秦海燕

《小学语文新课程标准》对小学语文课堂提出了新的要求，应对新课程改革。小学语文课堂改变传统的教学模式和方法，真正做到以学生为主体，一切为了学生的发展，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。

我国实行《小学语文课程标准》以来，传统的课堂教学不断经受着改革浪潮的冲击，渐渐淡出了教学舞台，有效教学的呼声越来越来高。对此，笔者一直在探寻中摸索，反复地询问自己：怎样上好一堂语文课？怎样帮助学生开启知识之窗？笔者对当下课堂教学现状进行描述和分析，并根据《小学语文课程标准》的精神对有效教学策略进行了归纳，主要有以下几个方面：

1 预设教学目标。

“凡事预则立，不预则废”，一个精准的教学预设，首先必须“定标”，即确定一组明确的教学目标，为实施课堂有效教学导航。新课标强调生成，呼唤生成的课堂。但预设和生成，并不是井水不犯河水或水火不容，而是水乳交融，和谐共生。只要我们因势利导、点拨导航，巧妙解决“预设”，就不会置“动态生成资源”于不顾，从而扼杀了学生的创造性思维，反而能使教学沿着更佳的轨迹运行，达到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的教学境界。例如有这样一个案例：

苏教版三年级课文《金子》，请看下面的教学片段：

学生展开讨论：你认为彼得口中所说的真金是什么呢？

生1、是他的鲜花。

生2：用鲜花换来的金钱。

师：仅仅是金钱吗？

生3：靠自己的辛勤劳动获得财富，实现自己的梦想，取得成功。

生4：除了他的辛勤劳动，我觉得还有他的聪明才智。

师：你为什么这么认为？

生4：因为我觉得他能再困境中看到别人看不到的希望。

师：（小结）：老师认为这里的真金不仅仅指用鲜花换来的金钱和财富，更是指一个真理：要想获得财富，投机取巧不是最牢靠的办法，只有靠自己的辛勤劳动和聪明才智，才能获得财富，实现自己的梦想，取得成功。

以上学生的回答看似没有回答到老师想要的答案上来，但实质上教师并没有把预设完全摒弃，而是充分利用这些生成性的教学资源，借机施教，把生成性教学资源点“石”成“金”，引领生成性教学不断朝着既定的目标推进，突出教学重点，突破教学难点，达到预设的教学目标，这时课堂教学的有效性彰显无遗。

2 合理创设情境。

新课标提倡创设真实、具有挑战性的开放教学环境和问题情境。要求教师从学生生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过学习活动，掌握基本的知识和技能。

例如，在教学《我爱吃的水果》时，有位老师播放在课前和小朋友们一起吃各种水果的画面。当学生看到自己吃各种水果时的那种表情、动作时，他们有的静静观望，有的捧腹大笑，还有的脸上露出了兴奋之色，这时，教师趁机问道：“小朋友，这么多好吃的水果，你最喜欢哪一种呢？” 她惊喜地发现学生们都高高举起了手，“我来说”的神情分明写在他们的脸上，在这样的氛围中，学生能不参与到课堂教学活动中吗？

因此，教师要精心设计每一个活动，使活动形式与教学内容相关，为目标服务；使活动形式多而不乱，有语言知识作支撑；使活动活而有序，具有可操作性；使活动真实，并体现开放性。同时还应考虑活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素，使每个活动在教学目标下有机地联系起来，从而提高课堂教学有效性。

3 课堂评价适度

评价是小学语文课堂中一个重要的组成部分。通过评价，使学生在语文学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，从而为实现课堂教学的有效性起到一定推动作用。

《小学语文课程标准》强调：“评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和赏识。”但要注意，教师对学生的评价要适度、客观与公正。值得一提是，有些学生听惯了教师表扬和肯定的评价，往往经不起偶尔的批评和挫折，稍不如意就情绪低落。其实，课堂是最容易发生错误，也是最应当发生错误的场所，学习也是学生不断尝试错误的过程，所以否定性评价对小学语文课堂来说也是必不可少的。

4 做好课后作业设计和反思。

新课标提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。课后作业作为课堂教学不可或缺的延伸部分，是对课程意义重建与提升的創造过程，是学生对课堂教学的深化过程。但从目前的调查、询问来看，我们小学语文的作业形式普遍是抄写默写等机械训练，这种一成不变、缺乏创造性的作业将严重影响学生的学习兴趣，并挫伤其学习热情。因此课后作业的设计思路应当适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强实践性、探索性，让学生在学习实践活动中自主地获得新知。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，同样“教而不思则罔，思而不用则殆”。教师应当对自己的教育教学实践进行反思，并把反思导向深入，最终实践教育教学的创新，提升育人的质量。 “天下大事必作于细，古往今来必成于实”，只有认真仔细的研读新课程标准，做到有的放矢，才能使我们的教学活动更加有效。

（作者单位：吴江经济技术开发区长安花苑小学）