探析高中英语教学的有效策略

王文侠

英语是一门世界通用的语言，语言学习一般是要通过学习词汇、句子、语法内容来完成，词汇和句子是最基础的内容，语法知识是构成句子的基本原则。在高中英语学习中，语法知识是教師教学的重点，也是学生学习的难点，但在具体的教学过程中，由于其理论性比较强，课堂多枯燥无味，学生学习积极性比较低，并且教师忽视词汇教学，没有严格要求学生。这一系列问题都阻碍了学生的英语学习，对此教师应找出对策解决问题，探寻有效的教学策略。

1. 高中英语的课堂教学现状

教师教学方法太过于单一，多采用教师主讲这种灌输式的教学，缺少与学生的课堂互动，没有给学生自主思考和表现自我的机会，学生长期被动接受知识，会损耗学习积极性。大多数教师忽视了英语作为一门语言的基本特点，即语言是用来交流的。由于应试教育观念影响太深，教师教学多侧重于利于提高考试成绩的读写能力，而不重视听力和口语方面，尤其是口语方面，现如今高中学生大部分学的还是哑巴英语，有的同学英语成绩很好，但是完整的句子都说不出来，这与语言学习的本质是相违的。

教师教学观念太过于落后，忽视学生作为课堂主体的重要作用，教学时不常运用多媒体教学，课堂枯燥无味。在进行语法教学时，教师只是自己举个例子来讲解语法知识，而学生听课状态不好的情况下根本学不到知识。教师应该与学生互动，让学生试着举例造句学会运用。例如，在讲现在完成时这一部分时，教师先罗列出基本形式：主语+助动词have（has）+动词过去分词，再举例讲解它的用法，在讲解过程中教师可以借助多媒体，放映一些图片视频来帮助学生理解，之后让学生运用这个时态造句子，可以采用学生分组对话的形式，让学生举一些实际生活中的例子，使学生对知识点印象深刻。

2. 高中英语有效教学策略分析

教师要将学生放于主体地位，根据学生的具体特点，选取实用的教学方法，这样才能够有效地提高教学质量，打造高效的英语课堂。教师不应只局限于传统的教学模式，应采取多媒体教学、情景教学、互动教学等多样化的教学方法，尽可能让每位学生都能够参与到课堂活动中，以激发学生的英语学习兴趣。教师要注重学生听说读写能力的综合培养，开设口语角，多组织一些口语比赛或是外语歌曲大赛，来提高学生的口语水平。教师应为学生英语学习提供教学资源，帮助学生学会高效的积累词汇，在空闲时间可以给学生放一部外国电影或是教一首英文歌曲，激发学生英语学习的动力。

教学内容要与生活实际相结合，毕竟英语学习归根结底是要用来交流使用的，所以教师在教学中不能仅仅局限于教材内容，要与学生进行互动进行拓展，与实际生活相联系。比如，在教授必修三Unit 1 Festivals Around the World这一节内容时，在学习了课文中的内容之后，学生对世界上几个重要节日有些了解，之后教师就可以让学生说一说在中国自己最喜欢哪个节日，并表明原因。这一环节可以让学生练习口语表达，还可以帮助学生了解对中国传统节日以及习俗的英文表达。在教学中结合学生自己的兴趣爱好展开讨论，可以有效地活跃课堂气氛，打造一个高效的英语课堂。

3. 西方文化在高中英语教学中提及的重要性

学习一门语言最好的方法就是到说这门语言的国家去，了解当地文化。处于真实的语境中能够有效地促进语言学习。但由于条件不允许，我们只能自己尽可能地创造出目的语语境。教师在教学中应多向学生提及一些西方文化。可以通过与中国文化习俗进行对比来讲解，比如，中国过年的时候一般不会每人都互相赠送礼物，一般都是发红包，而在西方的一些国家，圣诞节是会互相赠送礼物的。在价值观念，生活方式等方面，中西方都有很大的差异，只有对外国文化有一定的了解，才能够以他们的思维方式去学习英语，培养英语思维，进而顺利地跟外国人进行沟通交流，避免因文化差异而产生一些不必要的误会。

在高中英语试卷上，有些阅读理解中会涉及一些西方文化，所以学生掌握一些基本的文化常识是很有必要的。教师可以给学生推荐一些情景剧像《Modern Family》，学生在观看的同时可以了解一些美国文化，并且内容易懂利于他们进行听力口语练习。

4. 结语

为了提高高中英语教学的有效性，教师要注重学生听、说、读、写能力的培养，要擅于将教学内容与实际生活相结合，在教学中运用多媒体等现代化手段进行教学，结合西方文化内容激发学生的英语学习兴趣，促进学生英语水平的提高。

参考文献

[1] 杜晓霞.高中英语课堂的有效性及实用性研究[J]， 英语广场， 2018（07）.

[2] 吴清青.对高中英语教学现状的分析和思考[J]， 校园英语， 2011（07）.

（作者单位：吉林省长春市养正高级中学）