小学英语教学中语音意识的培养

逄淑娟

近几年来，小学英语教学中的语音意识这一问题已经被高度重视起来，在小学英语语法、英语阅读等多方面都体现出语音意识的重要性，这些方面的学习跟语音意识是息息相关的。在进行英语课程教学中，教师语音意识对学生的英语学习是至关重要的，因此，小学英语教师在英语课堂上要着重强调语音意识的重要性，让学生在学习过程中深刻地领会语音意识带来的好处。

1. 培养学生语音意识

教师是学生的领头雁，要想使学生在英语学习过程中养成良好的语音意识，就需要教师自身具有标准的英文发音及扎实的英语功底。小学阶段的学生对英语的认知基本为零，在大脑中对英语完全没有概念，教师在讲解英语课本知识时，大部分学生处于懵懂状态，这时教师若适当地加入一些有趣的教学案例，就会增加学生对英语的学习兴趣。在英语教学过程中，部分学生常常把不会读的单词或句子与中文发音相结合，或者用汉语进行标识，这种学习方法会误导学生，形成对中式英语的依赖性。比如，教师在进行学习单词时，由于汉语元音没有长短区分，在进行教单词sheep时学生会经常误认为ship，在这两个单词发音中，区别在于长元音/i：/以及短元音/i/，教师在遇到这种词汇时，就要特别注意，通过不断发音给学生做出对比，让学生通过教师所教的方法进行单词的区别练习，进而掌握这类单词的区分方法，为今后的英语听力及阅读奠定坚实的基础。

2. 提高教师语音素质

语音意识对于刚进入英语阶段的小学生来说是非常重要的，对小学生在以后的英语拼写、英语听力以及英语阅读都有着不容小觑的作用。因此，小学教师在英语教学过程中，要以培养英语意识为主要目的，让学生在英语学习初期就能正确掌握英语发音。

我国的英语口语教学在一开始就没有被高度重视，部分教师的英语水平极其普通，尤其是在发音这方面有着很大的缺陷，这个问题就会延伸到学生身上，学生无法学习标准的语音。要想解决这一问题，就要求教师从自身进行强化，首先要不断完善自身的英语语音，不断反复练习，对较为相似的英语发音进行重点学习，只有努力完善自己的语音知识，才能在教学过程中对学生出现的发音错误及时纠正。教师在备课时就要对课堂内容进行有效划分，在英语教学课程中，对一些发音困难和相似的内容放慢速度，让学生清晰地听清每个单词发音的不同之处。教师在进行课文朗读时，尽量保证跟录音的语音一致，让学生在听力上不会因为发音不同而产生分歧。比如，教师在教学课堂中，给学生播放了一段英文动画片，之后进行分组探讨，10分钟后，教师让学生对刚才听到的单词进行复述，在复述的过程中教师對发音有问题的学生进行引导改正，这样教学不仅可以促进学生对英语的学习兴致，还能有效掌握语音意识的内在意义。

3. 丰富学生语音意识

要想使学生对英语语音意识产生浓厚的学习兴趣，就要在教学过程中不断的丰富学生语音常识，让学生感受到语音知识无处不在。对于刚刚步入英语学科大门的小学生，在学习英语发音时难免受到汉语所影响，这就需要教师在教学过程中对此类问题紧抓、严抓，帮助学生渡过发音这一难关。教师在教学过程中，要全面做好英语语音规律、音标的教学，对一些学生依赖汉语进行发音的问题，要及时地给予纠正，并让学生树立良好的语音意识。此外，还要在教学中有意识的开展一些英文小插曲，以此来增进学生学习的积极性。比如，在教授单词walk、run时，教师可以采用儿歌教学的方式，在儿歌《Walking Walking》中，就有这两个单词的应用，教师可以让学生分组边学边做，这样会让学生对单词记忆更深，还可以增加学生学习英语的信心。丰富的课堂教学不仅让教师在教学过程中轻松自在，还能给学生营造良好的学习气氛，帮助学生进一步的认识英语语音意识的重要性。

4. 多样化语音教学

多样化教学形式是小学英语教学课程中必备手段，小学英语语音意识教学的成败离不开多样化教学。在小学英语课堂上游戏是一种调动学生学习积极性的最有效方式，这种教学方法一方面可以激发学生对教学活动的参与，另一方面也能帮助学生在游戏中获取知识，对培养学生的语音意识有着重要意义。教师还可以采用绕口令或听儿歌的方式对学生进行语音意识的强化训练。这种多元化教学，不仅使枯燥乏味的英语课堂变得生动活泼，还能让学生在玩的过程中领悟语音意识，让学生更为重视语音意识的重要性，也为今后的英语学习打好基础。

5. 小结

在小学英语语音意识培养的过程中，教师先要不断优化自身语音基础知识，不断借鉴新型教学方案，为学生展开生动形象的英语语音意识教学活动，通过耐心、关心和鼓励的方式让学生在英语语音学习之路上学有所获、学有所用，为今后更好地掌握英语做好充分的准备。

（作者单位：山东省青岛西海岸新区海之韵小学）