浅谈中学英语教学中的阅读教育策略

胡珀

英语教学在当前的中学教学当中，占据着十分重要的地位，在开展教学的过程中，教师应该充分注重培养学生的英语阅读学习质量。中学阶段的英语，相比于小学阶段的英语难度，有一个十分明显的提升，在开展教学的过程中，教师也必须要注意到这种难度上的提升，注意到中学生在学习阶段的学习效率，看看有没有因为英语难度过高，导致在学习的过程中出现明显的学习障碍。所以，在开展中学英语教学的过程中，教师也应该充分提升自身的教学能力，及时进行相应的教学转变。阅读教学有十分重要的作用，而以目前中学英语阅读教学的现状来看，进行改进策略的研究也十分必要。

在当前的中学英语教学当中，不能够给学生带来明显的英语学习质量提升，会导致学生渐渐跟不上时代的形势，所以说英语能力的培养对学生来说十分重要。随着新课程标准改革的不断推进，阅读教学在英语教学当中的地位也得到明显提升，教师应该积极适应全新的教学理念，改进中学英语阅读教学策略，让学生获得更加明显的提升和发展。

1. 探究式英语阅读教学方法探索

在当前的中学英语阅读教学当中，有很多优秀的教学方法，其中探究式阅读教学方式能够有效提升学生英语阅读学习质量。探究式阅读教学对学生来说是一种全新的教学策略，在开展教学当中，能够充分体现出学生在英语阅读学习过程中的重要性，让学生主体地位得到充分尊重，并让他们能够更加积极主动地参与到中学英语阅读教学当中。所以，教师在进行英语阅读教学策略改进的过程中，可以更有效地将探究式教学方法运用到中学英语阅读教学当中，充分注重学生在课堂当中的主体地位。

首先，教师在开展探究式英语阅读教学的过程中，应该充分利用多样化的阅读导入方式，让学生的注意力充分集中到课堂教学内容和阅读材料当中。其次，在学生阅读教学材料之前，教师应该给学生抛出几个问题，让学生带着问题进行阅读，在阅读的过程中不断寻找问题答案，这样才能够让学生拥有更加浓烈的学习欲望，不再盲目地进行中学英语阅读学习，而是带有更加明显的针对性，从而有效提升学生的英语阅读学习效果。最后，在开展教学的过程中，教师也应参与到探究过程中，在学生完成整体阅读教学的探究之后，通过观察学生的探究效果和结论，将其中的错误指出来，让学生进行相应的改正，在发挥自身主观能动性的同时，有效提升自身的探究质量。

2. 任务型中学英语阅读教学方法的实施

在当前的中学英语閱读教学方法当中，教师如果想要让学生在学习的过程中明显提升学习质量，那么就需要教师在开展教学的过程中，进行更加详细的指导。任务型的中学英语阅读教学方法可以让学生在学习的过程中，充分融入到中学英语阅读教学当中，能给学生带来全新的学习体验，让学生在学习的过程中能够在教师布置的任务当中不断产生新的学习目标和学习体验。教师在布置任务时要考虑周密，虽然不能轻易完成任务，但是也不能让学生完全无法完成任务，从而让学生能够拥有更加丰富的英语阅读学习体验。

教师在这个过程中，应该尽量让学生积极参与到所布置的学习任务当中，能够在阅读的过程中建立一定的学习自信。在当前的英语阅读任务当中，很多学生在做习题的过程中，回答质量都比较高，错误率很低。但是很多情况下，学生都没有足够的时间去进行英语阅读，教师在开展教学的过程中，可以让学生拥有一个更加充分的英语阅读时间，将习题的回答放到课余时间当中，从而让学生们在学习的过程中得到更加全面的发展。

3. 小组合作式的中学英语阅读教学方法

通过中学英语阅读教学的不断发展，教师渐渐发现在教学开展的过程中，如果能够让学生在学习的过程中充分融入到小组合作教学当中，可以让学生的学习质量得到明显提升。通过小组之间的合作交流，学生在学习的过程中对阅读材料有了更加全面的认知。进行合作式阅读开展的过程中，教师也可以通过合理的激励措施，让学生在学习的过程中能够建立充分的学习自信心。

在当前的中学英语阅读教学当中，教师应该挑选更加适合学生进行学习的阅读材料，并使用更加合理的教学策略来开展教学，让学生在学习的过程中能够充分融入到阅读教学当中，显著提升学习质量和英语阅读能力。

参考文献

[1]丛丹阳. 中学英语阅读整体教学法的探讨[J]. 商业故事， 2015（18）： 90-91.

[2]周宝娥. 浅析中学英语阅读的整体教学法[J]. 海外英语（上）， 2015（9）： 25-27.

[3]陈捷. 关于提高高中学生英语阅读水平的策略探究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2018，15（09）： 94-94.

（作者单位：山东省青岛第四十四中学）