互动式教学模式在初中英语教学中的应用探究

肖美霞

随着新课改的不断推进，传统初中英语教学中暴露出越来越多的不足之处。为了提高英语教学质量，需要教师转变自己的教学理念及教学方法，可将互动式教学模式应用到实际教学中，进而提高教学效果。本文简要概述了互动式教学模式的内涵，然后探讨了互动式教学模式在初中英语教学中的具体应用，以供参考。

在当前的课堂教学中，教师常将互动式教学模式引入实际教学中，该教学模式的应用，关注师生间的有效沟通交流，让学生掌握学习主动权及提高学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效果。在当前的初中英语教学中，教师需意识到互动式教学模式的应用价值，采取合理教学策略，以真正提高学生的英语综合水平。

1 互动式教学模式概述

1.1 互动式教学模式的概念

互动式教学模式是一种新型且有效的教学模式，该教学模式强调教师为引导、学生为主体，这样可促使学生在民主、平等及和谐的环境中进行有效的交流与沟通，进而提高课堂教学效果。

1.2 互动式教学模式的应用意义

互动式教学中，教师构建师生良好互动模式，使得课堂变成学生运用英语进行交流的场所，进而提高学生英语应用水平。此外，互动式教学模式还可以有效激发学生的探究欲望，培养学生的创新能力，进而提高学生的英语综合素养。

2 互动式教学模式在初中英语教学中的具体应用

2.1 创设良好的互动情境，促进课堂良好互动

初中英语教学中，教师为了实现良好的课堂互动，可以创设良好的情境，激发学生学习及互动兴趣，进而让学生可在真实情境中掌握英语相关知识。

在互动情境的构建上，可借助多媒体设备、游戏及角色扮演等各种资源进行情境创设。比如在教学人教版初中英语八年级上册“Unit4 What's the best movie theater？”这一课时，教师可以为学生播放几个电影院的图片，为学生创建生动的情境，然后让学生用英语来表述自己的观点，应用这样的方式可以让枯燥的英语教学变得生动活泼，提高英语教学质量。再比如教学“Will people have robots？”这一课时，教师可以借助游戏来让学生主动参与课堂活动中，主要是将班级学生等分成几组，让学生在组内讨论“人类中是否有机器人”这一话题，然后在组内推选出一名语言表达能力强的学生，表达讨论结果，最后让教师及小组学生评选出最优秀的小组，并且给予优秀的小组合适的奖励。

2.2 倡导分组合作讨论，保证课堂互动效果

对学生进行合理的分组，引导学生进行组内讨论，能够帮助学生树立团队意识及提高学生的积極性。合作讨论关注学生的个体差异，可以实现差异学生的有效互补，促进全班学生综合素养的提升。在小组合作讨论过程，小组中的学生可以采取轮流提问的方式，让各个成员均用英语来汇报自己的课前预习情况，同时组内派出表达能力强的代表进行简短的汇报及总结，进而提高初中英语课堂教学效果。

比如，在教学人教版初中英语“What time do you go to school？”这一课时，教师可以让学生进行适当分组，组内学生可进行如下提问：

A：What time do you usually get up，Rick？

B：Um，I usually get up at five oclock.

C：Five oclock.Oh，mygod！And what time do you run？

B：Un，at six oclock.

学生分组讨论完成后可以让各个小组均派出一名成员作为发言代表，这一过程教师也需要找准时机对学生进行科学的引导，然后师生间对相关的内容进行归纳，以获得一致的意见。采取这样的方式不仅可以提高学生学习兴趣，还有助于提升学生分析、推理与判断能力。

2.3 课后师生互动交流，实现互动目标

初中英语课堂时间一般为45分钟，教师若只是利用有限的课堂时间进行教学指导，学生掌握的知识有限。为了让学生掌握更系统的知识及将理论知识应用于实践中，以扩充学生的知识及提高学生的英语综合素养。在实际的英语教学中，教师可以借助课外实践活动，比如英语角活动、英语朗诵比赛及情景剧表演等，这样可以有效提高学生的英语素养。

比如在课外活动中，师生开展英语角交流活动中，教师提出问题“How many subjects do you learn？”学生常常只是回答“Chinese/English”等词语，这样对学生英语表达能力的提升不利。为此，在实际的活动中，教师可以导入相关的课本知识，比如“Is there another word for Math？”借助这一内容导入，让学生了解到英式英语与美式英语的差异。将课外活动延伸到课本中，且借助互联网搜集英式英语同美式英语发音差异的单词，采取这样的教学方式不但可以帮助学生掌握相关知识，还可以拓展学生的认知。

3 结语

总而言之，互动式教学模式是一种新型且有效的教学模式，将其应用到初中英语教学中，对学生英语能力的提升有重要帮助。在实际的课堂教学中，教师需采取合理的教学方式，将课堂教学转变为英语交流场所，且借助课外实践教学，培养初中生运用英语知识的能力。

（作者单位：荆州市荆州区川店中学）