基于家校合作的小学生责任心的培养策略

江文胜

【摘 要】 随着新课程标准的提出，教师的教学观念也发生了变化。小学生决定着祖国的未来，他们的健康成长对社会而言具有重大的意义，学校应当加强对他们的责任心培养，只有这样才能让未来的社会成员具有责任心。学校与家庭展开合作，能够帮助学生更好地培养责任心。本文将对基于家校合作的小学生责任心培养展开进一步探讨。

【关键词】 家校合作 小学生 责任心 培养 策略

在一个人的成长历程中，他会受到许多因素的影响与熏陶，无论是家庭、学校还是社会都有可能对他产生深远的影响。经过调查可以得知，家庭与学校对人的影响最大。因此，家庭与学校应当尽可能为孩子提供良好的教育环境，并且加强对孩子的德育教育，确保他们能够形成健全的人格，树立正确的人生观和价值观，只有这样才能为社会的和谐与稳定提供保证。学校应当充分发挥自己的优势，与学生的家庭展开合作，凝聚双方的力量，为学生提供更好的教育。同时，学校与家庭展开合作，还能增进对彼此的了解，进而帮助学生健康成长。

一、责任心的重要性

责任心指的是个人对自己和他人、对其他外在事物所抱有的认识、情感以及相应的遵守规范与履行责任的自觉态度，它不仅是健全人格的基础，而且还是家庭和睦乃至社会安定的保障。社会成员是否具备较高的责任心，对整个国家而言具有重要的意义。具有责任心的人，会认识到自己的重要性，并且将团体的目标作为自己的目标，不断努力，奋发向上，有利于促进团队的进步。由于责任心十分重要，所以学校在对学生展开教育时，应当着重展开关于责任心的教育，以此确保学生能够形成较为健全的人格。小学生还没有形成完善的三观，他们对世界的认知较为模糊，此时若是学校提供给他们良好的责任心教育，他们就会形成较高的责任心。随着我国经济水平的进步，社会竞争也越来越激烈。在这个背景下，人才的责任心就成为了最大的竞争优势之一。为了能够让学生在社会竞争中立于不败之地，学校与家庭应当着力培养学生的责任心，从而使他们能够成为更加优质的人才。

二、基于家校合作小学生责任心培养的策略

（一） 家校携手，培养学生的责任感

小学作为孩子成长的必经阶段，应当正视自己的作用，确保学生能够受到良好的德育教育。为了能够更好地展开德育教育，学校应当与学生的家庭展开沟通，一同为孩子的责任心教育而努力。在传统的工作模式中，学校往往会在期中考试结束之后或者是期末考试结束后，以班级为单位，将家长召集到学校中，并与之展开沟通。这样的工作方式虽然在一定程度上能够与家长进行良好地互动、沟通，但缺乏有效性。因此，学校应当根据学生的行为表现，按照年级召开家长会，并安排优秀的学生在家长会中发言，从而促进家长对孩子的了解。同时，学校还应当选拔优秀的家长在家长会中发言分享，让家长与家长之间形成良好的沟通，互相学习教育方式，这也有利于培养孩子的责任心，并让他们努力学习。此外，班主任还应当发挥自己的引导作用，对学生的家长展开单独沟通，保证每个学生都能够得到充分的关注和引导，受到有效地责任心教育。

学校除了与家长展开沟通之外，还可以建立家长学校。家长学校的建立能够使得家长更加了解孩子的学习情况以及校园生活情况，有利于他们更好地展开对孩子的责任心教育。家长学校的主要课程应当根据学生与家长的实际情况进行安排。部分家长虽然具有较好的教育知识，但是缺乏对孩子心理状态的关注，针对这部分家长，学校应当为他们安排心理健康教育的课程；部分家长具有较好的心理知识，但是教育能力却较为薄弱，针对这部分家长，学校应当为他们安排教育技巧方面的课程。学校开展工作应当坚持一切从实际出发，实事求是的原则，只有这样才能够让工作有效展开。此外，学校还应当聘请社会上的专业人士，让他们为家长开设有关的专题讲座，从而全面提升家长的责任心培养能力。

家访对孩子的责任心培养也具有重要的意义。部分学生由于种种原因，班主任难以进行管教，而家长又没有足够的时间与班主任进行沟通，这就使得班主任只能实地去考察孩子的生活环境。同时，家访还能够使得班主任加深对学生的了解。班主任在对学生进行家访时，应当杜绝对孩子的批评与谩骂，而是用心去关注学生，关爱学生，与家长一同探寻问题的解决方法，从而让孩子具备较高的责任心。除了对问题学生进行家访外，班主任还应当展开随机家访，促进与家长之间的沟通，从而更好地展开责任心培养工作。综上所述，学校应当与家长携手，全面提升家长的教育能力。

（二） 开展家校活动，为学生提供学习方向

责任心的培养是一个长久的过程，单纯地口头教育很难起到实质性的作用。因此，学校还应当联系家长，展开一些具体的活动，从而让学生在实践过程中形成责任心。我国具有上下五千年的历史，在这漫长的历史长河中，许多名人为我们留下了宝贵的精神财富，他们的责任心也十分强烈。学校应当利用我国传统文化的优势，为学生开展相关的活动。学校可以动员学生自行寻找关于历史名人的故事，让他们展开阅读。学生阅读历史名人故事，不仅能够拓展课外知识，而且还能形成向历史名人学习的意识，并且实现责任心的培养。为了能够更好地提升学生的责任心，学校还可以举办大型读书会，让学生分享关于自己阅读过的故事，这样的活动不仅能够充分调动学生的参与性，而且还能让学生全身心地投入到活动中，是一种十分有效的方式。

仅仅在校内展开活动是不够的，学校还应当重视学生的家庭内教育，具体来讲即安排任务给学生，例如让学生每天回家都尝试为家长做一些家务，品尝父母的劳苦。同时，学校还应当要求学生每隔一段时间就做一次总结，从而让学生形成良好的责任感。这样的活动不仅能够培养学生的责任心，而且还能够促进他们与父母之间的感情，有利于德育教育。综上所述，学校应当开展多种活动，让学生在实践过程中实现责任心的培养，成为具有较高责任心的人才。

（三） 利用现代技术，打造交流平台

教师应当明确家庭教育在责任心教育中的重要性，并且与家长建立良好的沟通渠道。当前我国信息化技术的高速发展为教师的工作带来了很多便利，教师可以应用信息化技术，与家长实现沟通。教师可以通过微信、QQ等社交平台与家长展开联络，并且虚心听取来自于家长的意见，不断改进工作。责任心的培养应当由教师與家长携手并进，所以家长也应当积极配合教师的工作，听从来自于教师的建议，并且付诸行动。例如，孩子在学校里乱扔垃圾，教师在指正他们错误的同时，家长也应当明确这一事项，并且在孩子放学回家后也给予教导。这样的教学方式不仅能够规范孩子的行为，而且还较为全面，能够让孩子从根本上意识到这个错误。

网络信息技术的发展使得人们越来越忽略了传统通讯技术。然而在实际工作中，传统通讯技术也有许多的便利。学校应当结合学生与家长的实际需求，开设专门的热线电话。当家长有需求时，可以通过拨打电话来实现与学校或教师的沟通，这样的交流方式不仅简单，而且便利，有利于促进双方的沟通。同时，教师也可以利用热线电话与家长进行沟通，真正地实现零距离互动。

教师还可以利用评价机制，实现较为良好的责任心培养意识。在传统的教学评价机制中，教师往往是以学生的学习成绩作为评价标准，这样的评价方式不利于学生形成健全的人格，学生的责任心教育可能无法落实。因此，学校应当摒弃传统观念，建立以学生的综合素质为评价基准的评价机制，只有这样才能够促进学生的全面发展。评价机制之下应当设立三种区域：成绩、责任心、品德等。这样的评价机制能够将学生与教师的目光聚焦于学生的综合素质上，实现综合素质的提高。同时，传统的教学评价机制较为单一，仅有来自于教师的评价，这也不利于学生的责任心培养。学校应当改进评价机制，建立多方面的评价机制。例如，学校可以将评价机制分为四个角度，分别是教师角度、学生角度、学校角度、家长角度。多元化的角度能够让教师重新审视自己的工作，并且寻找到其中的不足之处。综上所述，教师应当全面加强与家长的沟通，并与家长展开合作，从而确保责任心培养的有效性。

三、结束语

家校合作在整个责任心培养工作中发挥着关键的作用，无论是学校还是家长，都应当认真对待自己的职责，全面培养学生的责任心，只有这样才能够促进学生的成长，帮助他们健全人格，从而成为符合社会需求的人才。

参考文献

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