浅析智能电源在中职学校设备管理中的应用

方泺

中等职业学校信息化教学随着“十三五”规划的深入实施得到了大幅提升，随之而来的是信息化教学设备在管理过程中的不完善。为提升中职学校信息化管理水平，本文依据中职校特点提出了一种智能电源物联网管理设备的方法。 其运用物联网的优势设计整体架构，在现有校园WiFi全覆盖的基础上通过阿里智能app控制无线开关，最终实现信息化教学设备的远程管理、监控和智慧化控制等功能。

1 引言

随着国家教育部教育信息化“十三五”规划的深入实施，中等职业学校信息化教学环境大幅提升，互联网接入、多媒体教室一体机和多媒体终端等信息化基础软硬件环境基本覆盖学校。但是，随之而来的是信息化教学设备的管理机制还不够完善，尚需根据中职学校的实际情况提出合理有效的智能管理应用。中职学校多媒体设备管理常常存在以下问题：（1）现有的教学用一体机、多媒体终端和LED等设备多、位置分布区域广，可是管理设施的对应人员少。（2）设备长时间接入电源，在晚上和周末等非上课时段还在通电，造成设备和能源的浪费。（3）设备出现问题不能及时发现和安全问题等。依据以上实际情况和现有的网络环境资源，学校可以通过校园WIFI为媒介来管理信息化设备的电源，实现智能电源物联网络管理。

2 智能电源物联网在设备管理中的架构

針对以上出现的问题，综合中等职业学校现实状况及运营情况，依据已建成的全覆盖WiFi校园网络，应用智能物联网技术来实现信息化教学设备的智慧电源管理。适合中职学校的物联网架构一般需要充分认识学校网络的安全性、有效性和可延伸性，由此来可以得出中职学校智能电源物联网的三个层次架构图。

从下到上依次为感知层、校园网层、运用层这三个层次。其中，感知层是最下层，其作用为感知和发送实际状况，智能中控端采集控制信息化设备，这里的终端设备为无线开关插座。通过对无线开关插座进行预制设置，连接进入同一个校园WIFI网络，实现校园内部的数据的互通管理。同时，在学校已有配套基础上对开关插座实行依据教室和校园位置命名，实现校园区域内的设备范围管理。校园网层为中间层，依靠信息化职业院校建设方案为契机，打造全包围式无线WiFi网络，为智能物联网络的实施提供坚实的保障和延伸的基础。运用层依托阿里巴巴集团的阿里智能的经验，从技术保障到制度流程，建立相应的风险模型，共同设计与构建整体的安全体系。管理人员通过app能够及时的查看设备电源信息和异常情况，发布智能电控方案，提升信息化设备的管理时效性。

3 智能电源物联网控制平台

电源控制平台依靠阿里巴巴公司强大的云端阿里智能APP为基础，其将散落在学校各个角落的信息化设施原始数据通过无线WIFI通信的方式收集起来，经过tcp/ip等网络协议转换后传输到服务器端，同时在阿里云端进行数据的处理保证了数据的可靠性和有限性。利用阿里智能app的智能分类功能可以实现设备场景、位置、信息警报和自动化设置等信息化设备的控制功能，这里以教学用一体机设备为主介绍实现过程。

首先，在阿里智能APP上以学校为主体申请统一的管理账户，有效解决管理分散的问题。以学校为家庭的主体上进而分别设置不同的组别，例如教学用一体机组别、监控墙设备组别等等，实现细致化设备管理。其次，在同一个WiFi网络下添加无线开关名称进组，以教学楼为小组进行数字编号，如教1-101、教1-102、教1-103等设备名称，保证设备信息能够通过校园WiFi进行实时数据上传和采集，实际设置完成后的界面。

第三，为避免设备在信息化设备在非教学时间通电所造成的设备和能源的浪费，根据中职学校的教学安排设置自动化场景处理方案，在上课前一键开启一体机电源，下课后延迟15分钟一键关闭电源。由于中职学生多数还是未成年，自律性比较差，为保障设备的正常运行，晚自习期间有需要的班级通过申请的方式单独由后台开启使用。

最后，通过阿里智能平台的后台报警功能实时采集海量感测数据并传送上云。管理人员在平台可视化管理上，调整与优化通信参数，帮助用户即时维护设备状态。若出现设备报警信息，将保证数据能及时精准的传送到管理者的手机上，避免设备问题不能有效处理的情况发生。

4 效果及延伸

经过一段时间的试运行后，上述智能电源物联网管理方式效果良好，拥有整体架构简单、管理方便、可延伸等特性，在中职学校管理信息化设备的过程中具有很好的实用价值。利用阿里巴巴集团强大的技术支持，后续还能在传感器技术、RFID技术等方面接入设备管理，实现机房等重要位置的温湿度感应、防盗、防火等等的智能管理，真正实现信息化设备的智慧管理。

综合所述，在校园网络wify全覆盖的情况下，通过开关电源一对一的对应管理，远程控制和监控以及手机端控制平台解决了传统教学设备管理中出现的各种弊端，完善了信息教学管理机制，智能电源物联网为中等职业学校信息化教育建设提供了一种行之有效的经验方法。

（作者单位：福建理工学校）