高校实验室建设与管理的现状及对策

韩蕊

高校实验室建设与管理的现状及对策

韩    蕊

（河西学院医学院  甘肃  张掖  734000）

摘 要： 实验室是高校实施人才培养、开展实验教学和专业技能训练的主要场所和重要基地，它不仅能加强学生对相应课程理论知识的理解和掌握，同时对学生分析问题、解决问题以及创新设计能力的培养都有着非常重要的作用。高校实验室建设的水平直接关系到人才的培养质量乃至学校的生存发展，实验教学则是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节，是培养学生动手能力、拓宽学生思路，提高学生创新能力的重要途径。

关键词： 实验室;建设与管理;现状分析

基金项目：本文系甘肃“十三五”教育科学规划2017度课题《增强实效 ？真实模拟——模拟仿真护理实训在护理教学中的应用》（课题批号：GS[2017]GHB0362）研究成果。

高校实验室作为进行实验教学、科学研究和创新人才培养的重要基地，实验室的建设和管理水平的高低制约着学校教学、科研和管理水平的发展，成为高校办学水平的重要指标。近几年高校实验室有了一定的发展，但是传统的管理机制已经越来越不适应实验室的发展需要。因此，文章在分析高校实验室建设与管理现状的基础上，提出了高校实验室建设与发展的策略。

一、高校实验室建设与管理的现状分析

（一）实验室技术安全现状

反思我国高校实验室安全管理工作，存在管理制度和管理手段相对于实验室发展严重滞后的问题。随着我国高等教育事业的不断发展，高校实验室的种类和数量不断增加，功能逐步提升，实验室的教学科研活动日趋频繁，实验室开放程度越来越高，范围也越来越广。然而长期以来，实验室安全知识的传授和教育较为零散，往往是学生边做实验老师边强调实验要领，并没有形成科学的、系统的教学体系，同时也缺乏有效的实验室安全评价手段，从而导致各种实验安全隐患日益凸现，由此引发的人身及财产安全事故时有发生，产生了一些法律纠纷，不仅影响了学校的安全稳定，也损害了学校的声誉。

（二）大型仪器设备使用现状

在购置大型仪器设备时，多考虑某个实验室或者某个课题研究的需求，没有对该设备购置后的使用效益和幵放共享进行严格的预测分析，导致大型仪器设备购置后因专业方向的转变或科研课题的完成，闲置不用;有的仪器由于前期论证不充分，在运行过程中，因运行维护费不足或实验材料昂贵，很少开机，造成资源浪费;在日常仪器设备购置中，各行其是，购置的仪器设备档次不够或过高;不同来源的经费各自为政，利用率不高的仪器设备重复购置。

（三）实验技术队伍现状

一是实验室人员的年龄结构、学历结构、职称结构等不合理，数量严重不足;二是队伍的总体水平不高，难以胜任实验室管理与发展要求;三是实验室人员的地位和受重视程度不匹配，总体待遇偏低;五是实验室人员的发展通道受阻，发展空间受限，积极性不高。[1]

（四）实验室对外开放、资源共享相对落后

实验室基本处于封闭和各自为战的状态， 实验设备、设施只供本实验室内部人员使用， 既不向全校师生开放， 更不向社会同行开放， 使得学生缺乏实践的地方， 大大影响了学生创造力和想象力的发挥。实验室仪器设备闲置，也不能接纳高水平的学者来学校交流， 学术领域的最新信息也不能及时引入到学生的实践环节中来。

“重建设、轻管理，重规模、轻效益，重理论、轻实践，重独立、轻共享”等现象普遍存在，影响了实验教学平台建设效益的发挥，影响了学校教育事业的发展和人才培养质量的提高。

二、高校实验室建设与发展的策略

（一）管理理念创新

要创新，要实现新的突破，必须先从管理者的管理思维上突破。思维观念创新对实验室管理改革起到先导和持久的作用，具有积极的指导意义。实验室管理理念的创新要引进“人本管理”。“人本管理”的核心要素是“人”，它将“人”的创新能力作为其核心价值，把维护人的尊严和价值当做管理的最高目标，注重“人”的发展 。在实验室管理工作中，要以人为本，从实验技术人员的根本利益出发，注重开发实验技术人员的潜能和整体素质，给他们更大的发展空间。尊重学生的主体性，要给学生提供最大的选择教育机会，坚持学生个性化发展，坚持对学生引导性管理，坚持为学生的发展创造相应的环境和条件。学生也应当是学校管理的主体之一，有权参与实验室管理活动及其发展战略决策。

（二）管理氛围创新

实验室文化是一个实验室精神风貌的集中体现，是对实验室进行有效管理，以保证其高效运作的必然要求。良好的实验室文化对实验室成员的个体行为以及实验室的整体行为有导向作用。实验室管理工作要将“柔性管理”体现在实验室管理制度之中。柔性管理重视精神鼓励和价值肯定，它以实验室全体人员共同的价值观为根本，把管理“个体人”转变为“群体人”，强调实验室工作人员的归属感和认同意识，形成一种渗透机制，通过人的传承及对物的操作，逐渐形成实验室自身及从业人员在精神素养、道德价值、理想信念、人文修养、人格特质等方面的独特气质，并对实验室创新活动产生深远影响。

（三）管理組织创新

等级森严金字塔式实验室管理者组织结构已经不能适应现代实验室管理工作的要求，管理组织机构需要创新，扁平化组织结构应运而生。扁平化管理组织以高效为准则，易接受创新为基本要求。设置与配备高素质的管理机构和管理人员，理顺管理职责权限，任务与利益、职责与权力的高度统一。通过打破实验室部门等级观念、减少管理层级、扩大管理跨度来立一种紧缩的横向网络组织，提高信息收集、信息传递和决策的效率，提升实验室工作管理绩效。领导是组织结构中的重要成员，在协调统一、指挥监督方面的作用不可或缺，组织创新需要领导的支持和参与。协调好各部门上级领导之间、实验室管理与相关职能部门的关系，建立有效、便捷的沟通渠道，使实验室管理机构在没有多重交叉的状态下，工作能达到最理想的管理水平。

（四）提高实验室队伍整体素质和地位

一是要加强实验室队伍建设，要根据教学、科研、技术开发、实验室建设与管理等不同任务，实行固定编制与流动编制相结合的聘任制度，科学定编设岗，明确岗位职责，形成年龄、学历、职称、数量上的合理结构。二是要建立灵活高效的用人机制，通过政策导向，积极引进各类技术人才，防止断层缺档。建立“能进能出、能上能下、能高能低”的用人制度，实行不称职人员、素质较差、不适合实验技术工作人员的退出机制。三是要设立实验室队伍人员培训专项经费，有计划地开展多层次、多渠道、多形式的培训活动，提高实验室队伍的综合素质，强化实验室队伍的服务意识、质量意识、竞争意识和创新意识，为培养高素质创新人才和创造高水平科研成果提供技术支撑条件。四是要建立完善实验室队伍考核办法，引入激励机制，实行目标管理，考核评价注重实验技术工作力、人才培养业绩与科学研究成果产出。设立实验技术成果奖、大型仪器设备使用效益奖、优秀实验室建设与管理奖等，定期开展各种评优活动，鼓励优秀人才脱颖而出，充分调动实验技术人员的工作积极性、主动性和创造性[2]。

三、结语

综上，实验室在人才培养方面发挥着不可替代的重要作用，良好的实验室环境与实验室教学能够极大的促进学生实践能力的发展。然而当前实验室管理中存在着管理模式落后、设备数量与质量不足、管理人员素质不高以及责任制度不够完善等问题，这些问题严重影响着护理实验室的正常使用，阻碍着学生的成长与发展，因此我校实验室管理工作应当积极进行调整与创新，高校应当积极创新管理模式、加强设备管理工作、提高管理人员素质，并对管理制度予以完善。

参考文献

[1]张惠芹，周骥平，周俊.高校实验室管理机制改革的思考与对策.实验技术与管理，2015，32（9）：326-327.

[2]陈华东，任耀军，刘永泉.实验室管理机制及运行模式研究.实验技术与管理，2016，33（1）：232-235.