浅论小学数学差生的转化

花冠玲

摘要：小学数学差生顾名思义是接受能力差，成绩不太好。

在数学课堂教学中，教师必须特别尊重差生的人格，理解他们的苦衷，注意他们的接受能力，体谅他们的难处，不但要走近他们，更要走进他们的心灵，多鼓励，少批评，用爱去温暖、关怀他们，以免影响他们的自信心，特别要善于发现他们的闪光点，因人而教，因势利导。

关键词：小学教学 差生 转化

“人无完人，金无足赤”每个班级都有些差生，他们不但学习习惯不好，且基础知识差，接受能力也很差，作业得过且过，对于这些差生，教师有必要的，必须激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，能从学习、生活等方面给予关心和帮助。本人经过多年的教学经验总结，对数学差生，我认为从以下几点抓起。

一、舍弃老师身份，做差生的好朋友

很久以来，老师和学生就好像猫和老鼠一样，大部分的老师都不好意思承认这一点。所以堂上做老师，堂下，我要做朋友，尽量舍弃老师的身份，洞悉他们，了解他们，以诚相待，时刻耐心帮助，真正做差生们的知心朋友，弄清他们的兴趣和爱好，摸清他们的心灵，事事留心，长期如此，让他们能感受到你的爱，让他们不再怕老师，打破心理障碍，真正体味到温暖。

二、寻找机会、激发学习兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师。”学习的兴趣对于学生掌握知识起着非常关键的作用，想我学与我想学，效果完全不一样。故我用以下多种方法激发他们的兴趣：1、创设情境，平时注意差生闪光点，切入兴趣教学方法。2、用数学迷语，讲故事等激发他们的学习兴趣；3、运用体育课时差生中有拼搏精神的人作为激發兴趣的切入点等，寓教于乐的原则；4、利用游戏这种轻松的学习方法拉近了师生之间的距离，更显示出以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性表现的尽善尽美。

三、编写顺口溜，加速记忆，把知识简化

对一些记多而难记的内容，可编写顺口溜使他们方便记忆，比如学习年、月、日时，用如下口诀：七前单月大，八后双月大，这样一来，教师帮学生把知识浓缩化，学生看起来一目了然，心里面也明朗了许多，学习的信心就增强了好多，并能从中感受到乐趣。在以后的学习中，学生们会尝试用老师的此类方法去学习，老师用此法教学不但会使学生学到了学习方法，更学到了知识，更加激发他们想要学。

四、注重差生座位的搭配

差、优搭配是最佳的帮扶方法，这样就能帮助差生尽快赶上，同时可充分发挥优等生的优势，做到“一帮一”、“一对一”的帮扶方法，这样同时可减轻老师的负担，也同时促进优、差生互相交流、取长补短，增进友谊，增强班集体的凝聚力。

五、因人施教、分层作业、针对性地布置

同样的教学内容，对优生、中等生、差生的要求各不相同，而优等生有在中等生的层面上做一些提交性的练习题，而中等生可做些综合性练习题，而差生则要求能完成基础性练习题即可，但一定要做好知识的复习与巩固。但有些知识学生们会忘记非常快，如没能及时巩固，那就等于自费心机了，同时也证明我们教师的后续工作不到位。所谓“温故而知新”就是这一点。

六、发现问题，及时解决

对于差生来说，错误出现率很高，因此他们练习作业要及时指导、批改，不能让错误拖堂，否则就会在差生脑海中根深蒂固，那就是雪上加霜，久而久之，差生们就对自己的错误置之不理，如让他们再去纠正，那就是“逼牛上树”，故要当堂发现问题，当堂解决问题，综合上述，对差生的扭转工作必须持之以恒，以诚相待，经常发现他们身上的闪光点，并加以鼓励，同时要耐心帮助，不偏心、不埋厌、不打击、不歧视。“尺有所长，寸有所短”每个人都有优点，只是多少不同的问题，因此，在转化差生的教育教学中，必须做到多一份耐心与爱心，少一份挖苦与斥责。造就一个人才是不易的，但是我相信自己：你正在造就的人一定会成才的。

参考文献：

（1）当代教育科学[J]中国教育出版社

（2）现代教育理念[J]高等教育出版社