中学生课外阅读方法指导策略研究

余梅霞

阅读是一种重要的学习方法。是收集信息、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《语文课程标准》对中学生的阅读提出了明确的要求：养成阅读的习惯，阅读要有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。通过阅读，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，背诵优秀诗文80篇（段）。然而，最新的调查结果显示，我国国民图书阅读率连续6年持续走低，国民阅读率首次低于50%，由此看来，阅读是制约提高语文素养的关键所在。著名语文教育家吕叔湘先生曾讲过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”这句话给了我们一个启示：语文学习需要课内外阅读有机结合。针对以上问题的分析，语文 教师在语文教学中要重点突出阅读方法的指导，重视课外阅读，帮助学生制定读书计划，给学生列出读书清单。给学生推荐课标规定的必读和选读的童话、寓言、古今中外名著，读符合学生中学生阅读的报刊、杂志做摘抄，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

一、注重课外阅读内容选择

在帮助学生进行课外阅读内容选择时，教师要了解学生、热爱学生、尊重学生，遵循学生课外阅读的身心发展规律。这样既能使学生更全面更深入地喜欢上课外阅读， 并且能更有效地投入课外阅读之中。那么在选择课外读物时需要注意以下几点：

首先，要关注《语文课程标准》中对七年级课外阅读内容的要求。

其次，应当选择一些能吸引学生的注意力的书，当学生从书中见到自己所熟悉的形象和情节时，一定会对图书产生兴趣，于是就会在兴趣的驱使下，不知不觉地进行阅读。

二、确保课外阅读时间充足

1.确保在学校课外阅读的时间充足

阅读在实践中进行，阅读需要时间。教师不仅仅是在学生课外阅读的积极性被调动起来时鼓励他们去阅读，还应给学生足够的阅读时间，让每一个学生有时间看书。首先老师要树立正确的教学观念，提高课堂教学效率，并注重对课外阅读的引导和交流。其次是要留出课外阅读时间，建议学生在家里有二十分钟的时间来进行课外阅读。再次，学校应开设阅读课，规定统一的课外阅读辅导的时间。

2.确保在家课外阅读时间的充足

电视、网络充满着各种诱惑，对中学生课外阅读造成很大的影响。如果要应对电视和网络对学生学习造成的冲击，最有效的办法就从小激发学生对阅读的兴趣，培养阅读的习惯，让他们能从阅读得到享受，体会乐趣。当然，阅读兴趣的培养不是一朝一夕的，家长需要有技巧和方法，需要循序渐进。对于阅读内容的选择，要尊重孩子的兴趣，家长不要制定过多的要求，但是可以在内容选择上给孩子一些参考和意见。如果能够以这样的心态去读书，不论是家长还是孩子都能体会到那份阅读带来的轻松和快乐。

三、倡导亲子“悦读” 共享课外阅读乐趣

学生的成长需要家庭、学校、社会的共同关注。课外阅读兴趣的培养更离不开家长的关注。特别是班级中家庭背景、文化水平存在一定的差异，就更加需要教师加强与家长的沟通，从多方面来积极引导家长共同参与，培养学生的课外阅读兴趣。

1.家校积极互动提高兴趣关注

学校每学期给家长發放学生综合素质评价手册，其中就包括课外阅读内容方面。老师每天可以通过学生综合素质评价手册的反馈，第一时间了解学生在家的课外阅读情况，并随时调整对每个学生的课外阅读关注和教育重点。还有校讯通，这样可以第一时间将班级每周的阅读计划、每学期课表指定学生阅读的书等内容通知到每位家长。用这种方式便于家长保存相关信息，对学生的帮助会更及时。教师还可以建立班级 QQ 群、班级微博等，利用快捷的网络与家长进行及时的沟通，以便更好地发现问题、解决问题。如可以共同交流学生在家、在校时课外阅读的情况，对哪些方面的书籍更有兴趣，或者在图书馆有哪些好书推荐等。

2.促进家长交流 沟通阅读乐趣

为了开展亲子阅读，促进家长参与的兴趣，家长之间的交流就十分必要，这样会大大地促进了学生家庭阅读质量的提高。利用家长会，邀请班级亲子阅读做的有效的家长做报告，分享读书心得体会，通过交流，带动更多的家长放下手机，拿起书本，以身作则，营造良好的家庭读书氛围。

四、充分利用学校图书馆和班级特色图书角

建立学校图书馆的和班级特色图书角的作用就是为了发挥书的流动性，学生书包有课外书，家里也应有课外书，教室里更应有课外书。首先作为语文教师要率先垂范，献出自己认为能吸引学生的一些图书。同时鼓励学生家长每期为孩子购买一册图书，积少成多，轮流阅读。也提倡学生用节省下来的零花钱购买一两本小图书，从废书市场用低价回购或者以旧换旧，以旧换新，把家里用过的书捐赠给班级，把自己心爱的图书借给班级。每学期一换，就形成了流动的图书角，也大大增加了阅读量，还使班级图书角得到了充实。现在每天都有晨读时间，学生一到校就通过班级借书卡借阅自己喜欢的图书。学生之间互相熏染，读书的热情就会慢慢升温。班级图书角的建设，不仅潜移默化地增加了学生的课外阅读量，增长了见识，还激发学生的课外阅读兴趣，增强了班级浓郁的爱读书、读好书的良好氛围。书香班级也很容易建设成功，学生的阅读兴趣更容易保持。

总之，书是人类进步的阶梯。为了让学生在书的海洋中遨游，在知识的滋润下茁壮成长，我们必须重视学生的课外阅读，把培养课外阅读兴趣放在第一位，并且从方法的指导、活动的开展、结果的测评中不断激发课外阅读的兴趣。因为兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有先培养学生课外阅读的兴趣，才能如花香般引来蜜蜂。