小学语文教学中课堂气氛的营造方法

孟祥友

【摘要】在小学语文教学的过程中，教师在实际进行教学的过程中，不仅要关注自身的教学手段，还应该重点关注课堂教学氛围的营造。通过有力的教学模式，让学生处于生动和形象的学习氛围中，保证学生对小学语文知识产生浓厚的兴趣。总的来说，教师要对教学方法进行重点升级，从具体的小学语文教学内容出发，让学生学习的积极性和主动性得到激发。结合当前小学语文教学中存在的问题，教师要整合教学思想，为学生构建生动的课堂氛围，让学生的学习效果真正得到激发。基于此，本文分析了小学语文教学中课堂气氛的具体营造方法。

【关键词】小学语文；教育教学；课堂气氛；营造方法

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在实际开展小学语文教育教学的过程中，教师要把关注点放在学生学习的积极性上，学生在浓厚的学习氛围中，会对小学语文知识学习产生浓厚的兴趣，并能够真正体会到小学语文知识学习的重要性和价值。由此，小学语文教师应该把关注点放在课堂气氛的营造上。让学生能够在丰富的教学内容下，真正领略到小学语文知识的魅力和价值。基于此，下文着重分析了小学语文教学中课堂气氛的具体营造方法。

一、当前小学语文教学中存在的问题

在现阶段，小学语文教师在实际开展小学语文教学的过程中，涌现出了比较多的问题。第一，教师在教学中仅仅关注了教学手段的更新，忽视了教学氛围的营造。通常情况下，学生学习的积极性会严重受到学习氛围的影响，教师能够通过有力的教学模式，为学生提供针对性教学氛围，营造良好的学习气氛，才会让学生的学习效果得到提升。第二，在实际进行教学的时候，教师虽然关注了课堂气氛的营造，但是，忽视了学生的身心发展规律，教师的教学手段并不能激发学生学习的积极性和主动性。在此背景下，学生对小学语文知识学习失去了兴趣和积极性。同时，对小学语文知识学习也失去了信心。第三，教师在教学的过程中，和学生之间的沟通比较少，教师不能针对学生的具体学习内容开展教学，使得学生的学习欲望逐渐降低。这些问题的存在，导致小学语文教学面临困境，最后严重影响了学生的学习效果。

二、小学语文教学中课堂气氛的营造方法

（一）从抓住课堂开始，为新课教学提供准备

良好的开端是成功的一半。教师在实际进行小学语文教学的过程中，要想为学生创建良好的学习氛围。教师在课堂开始之时，就可以带领学生唱歌或者背诗。这样，主要是为了调节学生的学习状态，让学生能够从课间的活跃状态中走出来，耐心地听讲。这样，教师在该教学模式下，也应集中学生注意力，为新课的开展做好铺垫。同时，通過唱歌和背诗的形式，让学生巩固所学内容，并在良好的学习氛围中，跟随教师讲课步伐。

（二）通过动手操作，活跃课堂氛围

在小学语文教育教学的过程中，教师通过动手操作的形式，活跃学生的思维，让学生的学习能力得到提升。同时，在这个过程中，也会让小学生的智力得到激发。在动手和动脑相互结合的情况下，促进学生综合素质的发展。学生的动手操作要以书本内容为支撑，还要和具体的生活内容结合在一起。在这样的背景下，学生所学习的语文知识才会更加生动和形象。比如，教师可以带领学生开展制作手抄报和剪纸报等活动。这不仅让学生的语文知识得到积累，也会让学生的性格更加活泼。

（三）通过微笑形式讲课，形成亲切感

在小学语文教学中，教师想要为学生营造良好的教学气氛，就应该关注自身的形象，能够通过微笑的形式，激发学生的学习欲望。教师对学生的微笑是一种关心和爱护。通过微笑，教师和学生在心理上进行交流和沟通。这样的情况下，教师在具体进行小学语文教学的时候，就不会存在虚假问题。学生接触到教师真切的情感，也会在课堂学习中感受到快乐，对小学语文教师产生敬畏之心。很多教师都认为自己的威严是以严肃的表情为基础的，但是，这是一种十分错误的认知。教师的威严是自身的修养和学问。教师在实际进行小学语文教学的过程中，能够面带微笑，就会对学生进行征服，让学生在学习中形成自信。学生在欢快的学习氛围中，会拥有坚定追求知识的欲望和信心。最终，也会和教师一样拥有良好的心情，受到教师教学的感染，提升学习的效果。

（四）借助现代教学技术，激发学生学习情趣

在科学技术不断发展的背景下，为教育教学提供了有力的帮助。尤其是在小学语文教学的过程中，教师通过多媒体教学技术的运用，让学生处于生动和形象的学习氛围之中，对小学语文教学产生浓厚的兴趣。在以往的小学语文教学中，教师运用的教学手段比较单一和陈旧，并不能引发学生的思考和分析。在此背景下，教师为了让小学语文课堂教学的气氛更加浓厚，就可以积极借助现代教学技术，其中具有代表性的就是多媒体教学技术。多媒体教学技术和学生的实际学习内容结合在一起，让学生体会到语文学习的乐趣。比如，教师在进行人教版小学语文《草船借箭》教学的过程中，就可以运用多媒体教学技术，对教学内容进行整合。教师在网络上搜集“草船借箭”的视频，在教学中为学生播放。这样，学生学习的积极性和主动性就会得到激发，学生的多个感官得到冲击，对文章学习的具体内容产生清晰的认知和理解。最终，为小学语文教学营造了良好的学习氛围。

（五）设置问题教学情境，激发课堂气氛

在以往小学语文教学的过程中，教师针对具体的教学内容经常是平铺直入。在缺乏浓厚的学习氛围情况下，学生对小学语文知识学习失去了兴趣和积极性。这样，教师并不能给予学生活跃的学习空间，导致学生对小学语文学习失去了信心。在此，教师必须要转变这样的教学模式，为优化小学语文教学课堂做好准备。由此，教师要通过特殊教学情境的创建，调动学生参与学习的积极性和主动性。教师引发学生主动地参与思考，并对其中的问题进行分析。随后，学生进行大胆的发言，形成活跃的思维。比如，教师在进行人教版小学语文《晏子使楚》教学的时候，通过问题“你觉得晏子是个什么样的人”的激发，让学生进行深度思考。学生则会有浓厚的兴趣进行阅读，力求找出答案。由此，教师通过问题为学生营造了良好的课堂气氛。

三、结论

综上所述，教师在实际进行小学语文教学的过程中，要对教学模式进行更新，从学生的实际学习状况出发，为学生营造出良好的教学气氛。在多样的教学模式下，让学生对小学语文知识产生浓厚的兴趣。同时，在具体学习的过程中，教师要对教学模式进行更新和升级。为了给学生创建良好的学习氛围，教师则可以充分运用信息技术，通过多媒体教学，让学生对小学语文知识学习产生浓厚的兴趣。教师在为学生提供大胆质疑和提问的学习空间下，激发学生的学习热情，让学生的学习效果得到提升。

参考文献

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（编辑：龙贤东）